人教版七年级数学下册教案5.2.1　平行线.doc

课题 5.2.1　平行线 授课人 教学目标 知识技能 　　1.理解平行线的意义了解同一平面内两条直线的位置关系；理解并掌握平行公3．会根据几何语句画图会用直尺和三角板画平行线. 数学思考 　　能从模型的操作及实际生活中抽象出平行线的概念. 问题解决 　　能过一点画出已知直线的平行线. 情感态度 　　通过对几何模型的操作培养学生的直觉思维和创造性思维使学生获得成就感.教学重点 探索和掌握平行公理及其推论.教学难点 对平行公理的理解.授课类型 新授课 课时 教具 三线相交模型教学活动教学步骤 师生活动 设计意图活动一：创设情境导入新课 【课堂引入】(多媒体展示)如图5－2－4观察生活中的图片． 图5－2－4 思考：图中的游泳池中的分道线、铁轨、操场上跑道中的分道线会不会出现交点？在位置上给人怎样的感觉？通过生活中常见的情景引入新课激发学生的. (续表) 活动二：实践探究交流新知 　　【探究1】 探究平行线的特点平行线的特点：(1)在同一平面且不相交；(2)直线．定义：在同一平面如图5－2－5所示的两条直线a互相平行记作“a∥b”读作a平行于b. 图5－2－5 问题：(1)平行线应该满足哪些条件？(同一平面内、不相交(即无交点))(2)同一平面内两条直线有哪些位置关系？(平行与相交)【探究2】 平行线的画法先由学生思考然后教师归纳并示范平行线的画法．画法：一放二靠三推四画．(如