创新语文教学实践提升语文应用能力-教育.pdf

创新语文教学实践，提升语文应用能力 湖南省长沙市财经职业中专 刘乌沙 我校是一所财经类中等职业学校。近年来，我们根据财经类学 生专业发展的需要，贯彻落实《中等职业学校语文教学大纲》，以 语文实践活动为载体，积极探索中职语文教学改革，实现了三大飞 跃：个体学习到群体联动；被动学习到主动探求；文本学习到职业 体验，从而推动了语文应用能力向综合职业能力的演变。 我校的语文教改已经实现了“四化”：教学内容模块化，组织 教学情境化、能力训练项目化、评价方式开放化。 第一化：教学内容模块化 为了有的放矢地进行教学改革，我们进行了广泛的调研，结果 表明：财经类专业的学生应该具备准确筛选信息的能力、较强的接 待洽谈、答询、协商等交际能力和财经应用文写作能力。因此，我 们对教学内容进行了遴选，整合为语文基本功训练模块、职业能力 训练模块、拓展延伸训练模块，促进语文应用能力与专业能力发展 相互渗透。 1. 语文基本功训练模块。我们将普通话、书法、演讲与口才 作为所有专业的必修内容，明确提出了：学生必须能说一口流利的 普通话，能写一手好字，有较强的口头和书面表达能力。 2. 职业能力训练模块。为了强化职业能力的训练，我们重点 设计了“经典阅读”、“口语交际”和“财经应用文写作”三个模块。 每个模块又设计了若干个子模块，比如，应用文写作模块就分为基 础写作、专业写作两个子模块。在基础写作模块教学中，教会学生 写条据、启事、一般书信、求职信、计划和总结等常用应用文。在 专业写作模块教学中，重点教会学生写与所学专业密切相关的应用 — 26 — 文。如会计专业的学生主要学会写催款书、索赔书、市场调查与分 析报告、经济活动分析报告等；电子商务专业的学生则主要学会写 产品广告、产品说明书、购销合同、租赁合同等，旅游专业的学生 主要学会写导游词、解说词等。 3. 拓展延伸训练模块。为了培养学生的语文应用能力，我们 立足教材，结合专业培养目标，开展有针对性的拓展训练。比如， 学习杜甫的《登岳阳楼》时，要求学生说一说岳阳楼的历史、读一 读岳阳楼的诗文，讲一讲岳阳楼的掌故、写一写岳阳楼导游词。 第二化：组织教学情境化 我们通过精心打造学习共同体，设计教学情境，策划主题实践 活动，推动了语文应用能力与专业能力的共同提升。 1. 精心打造学习共同体。在教学中，我们变封闭教学为开放 教学，变大班授课为分组教学，变教师讲授为学生自主学习。教学 场所不再局限于课堂，社区、企业和相关活动举办地都是语文教学 的场所；教学内容不再拘泥于书本，实践活动、职场案例、相关阅 读材料等都是教学素材；教学团队不再局限于语文教师了，知名人 士、优秀毕业生、专业课教师都是学生语文学习的导师。如学习《再 别康桥》这首诗时，我们采用了这样几个环节：课前搜集资料、课 内品读分享、教师答疑、名家解读、创作尝试。由教师、学生、名 人打造学习共同体，开放了课堂，将学生引入网络和图书馆。 2. 精心设计教学情境。我们根据不同专业、不同教学内容精 心设计教学情境，让学生在我们营造的文化氛围、职场氛围和情绪 氛围中学习课文。 如学习《南州六月荔枝丹》这篇课文时，我们 就精心设计了教学情境。教学步骤如下图: — 27 — 阅读 交流 选 择 生 口头 文本并利 信息，合 自 己 最 喜 实 用已有资 作展示： 欢 的 一 种 践 介绍我最 料，筛选 向同学介 水果，写一 出与任务 绍荔枝 篇 说 明 文 喜欢的 相关信息