2018部编本人教版二年级语文下册古诗二首教案.docVIP

15　古诗二首教材分析本课的两首诗均为七言绝句分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色两诗虽然都是写景但手法各异。《晓出净慈寺送林子方》为宋代诗人杨万里所作诗人以满湖的荷花荷叶作为写作对象前两句议论后两句写景抒发了诗人对西湖美景的热爱之情。整首诗景色醉人韵味十足。特别是最后两句“接天莲叶无学情分析这两首古诗朗朗上口便于背诵也可能多数同学已经会背但诗意不一定理解得很透彻。教师必须在教学时进行引导之后让学生去读去体会去感受去理解最后让他们串讲诗意想象诗歌描绘的意境。 教学建议古诗欣赏是教学目标【知识与技能】会认11个生字会写8个生字掌握1个多音2．能正确、流利、有感情地朗读古诗背诵古诗感悟诗人对大自然的赞美之情。【过程与方法】在反复吟诵中感受诗歌不同的旋律与优美的意境。【情感、态度与价值观】激发学生对大自然的热爱和赞美之情。重点难点重点会认11个生字会写8个生字掌握1个多音字。朗读古诗背诵古诗。难点理解诗句意思体会古诗描写的意境。激发学生对大自然的热爱和赞美之情。教学准备教师：搜集诗人的资料及古诗的写作背景多媒体课件。学生：预习生字新词。课时安排课时第一课时一、课时目标会认“晓、慈、毕、竟、映”5个生字4个生字。正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》。理解诗句的意思想象诗的意境。通过朗读感受西湖的美景从中受到美的教育激发学生热爱大自然的情感。二、重点难点重点会认“晓、慈、毕、竟、映”5个生字会写“湖、莲、穷、荷”4个生字。理解诗句的意思有感情地吟诵古诗。难点感受西湖的美景从中受到美的熏陶激发学生热爱三、新课导入我们的祖国幅员辽阔风景如画每一方山水都是一幅迷人的山水画。同学们你们知道素有“人间天堂”之称的是哪个地方吗？(杭州)说到杭州我们不由地就会想到一处美景那就是西湖。今天我们就一起去诗人杨万里笔下的西湖游玩吧！四、初读引领感知古诗诗人在早晨送别友人林子方时写下了这首诗接下来就请大家读一读这首诗。自由读(课件出示汉字：晓 慈 毕 竟 映)指名读读顺诗句。指导读读出节奏。五、品读赏析感悟古诗再认真地读几遍想想诗中写了西湖里的什么用自己的话试着和同桌交流。集体交流：诗中写了什么？(1)出示第1、2句：“毕竟西湖六月中风光不与四时同。”用自己的话说说意思。理解“毕竟”“四时”的意思。学生质疑。(2)出示第3、4句：“接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。” 用3．回归整体说说整首诗的意思。六、读说结合升华情感出示朱自清《荷塘月色》选段引导学生根据诗意结合图画抓住映日荷花的特点说一段赞美荷花的话。诗人看到这样的美景情不自禁地赞叹——1、2句。这首诗的题目是《晓出净慈寺送林子方》全诗写的是西湖的景色诗中有送别的意思吗？诗人为什么要这样4．想象一下诗人面对这无边的美景会向友人林子方说点什么？小组交流指名说。全班把诗“送”给友人林子方——(学生配乐朗诵)。背诵古诗。七、指导写字观察田字格中的字：湖　莲　穷　荷学生口头为这些字找拼音和词语朋友。说说写这几个字要注意什么。教师范写生字。学生在田字格中描红、临写教师相机指导。八、课外拓展丰富积累介绍杨万里有关荷花的其他诗作。九、梳理板书晓出净慈寺送林子方叶——无穷碧花——别样红 湖 莲 穷 荷第二课时一、课时目标6个生字会写“绝、含”等4个生字掌握“行”1个多音字。正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。理解古诗《绝句》的内容体会诗的意境感悟诗人对大自然美景的赞美之情。二、重点难点重点会认“绝、鹂”等6个生字会写“绝、含”等4个生字掌握“行”1个多音字。正确、流利、有感情地朗读、背诵《绝句》理解诗句的大意。难点根据诗意三、复习导入小组比赛背诵《晓出净慈寺送林子方》。填句：接天莲叶无穷碧______________________。揭示诗题“绝句”简要介绍诗人杜甫。四、自读古诗初步感知自由朗读画出生字新词。用自己喜欢的方式解决不认识的生字词。汇报生字词解决情况教师相机强调。háng”，还有另外一个读音是“xíng”组词“行走”。同桌互认生字新词。指名读诗齐读注意纠正读错的字音。五、图文对照理解诗意老师范读要求学生边听边观察插图思考：画面上有哪些景物？(柳树、黄鹂、白鹭、积雪、船)看图思考：诗人是站在哪里看到这些景物的？(理解“窗含”“门泊”两个词语的意思)3．学生质疑师生共同释疑。(先让学生说说还有哪些不理解的词语根据学生的提问师生一起答疑)看图读古诗想象诗人欣赏大自然美景时的心情。(让学生带着感情再读古诗)梳理诗句说说诗意。(出示课文插图小组讨论说说诗意。)六、活动激趣记诵诗句找对应的词语。老师读一个词语要求学生找出与它相对应的词语。(如：两个——一行黄鹂——白鹭翠柳——青天窗——门西岭——东吴千秋雪——万里船。)师说生读。(老师描述诗句的内容学生读相对应的诗句)词语连诗。(老师出示