2017-2018学年高一数学苏教版必修4教师用书：2.5　向量的应用 Word版含解析.docVIP

2.5　向量的应用 1.会用向量方法解决简单的物理问题及其他的一些实际问题. 2.会用向量方法解决某些简单的几何问题.(重点、难点) [基础·初探] 教材整理　向量的应用 阅读教材P91～P92的全部内容，完成下列问题. 用向量方法解决平面几何问题的“三步曲” 判断(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)若△ABC是直角三角形，则有·＝0.(　　) (2)若∥，则直线AB与CD平行.(　　) (3)在物体的运动过程中，力越大，做功越多.(　　) 【解析】　(1)可能·＝0或·＝0，故错误.(2)∥，AB，CD亦可能在一条直线上，故错误.(3)W＝F·s＝|F|·|s|cos θ，故错误. 【答案】　(1)×　(2)×　(3)× [小组合作型] 向量在物理中的应用 　如图2-5-1所示，在重300 N的物体上拴两根绳子，这两根绳子在铅垂线的两侧，与铅垂线的夹角分别为30°，60°，求当整个系统处于平衡状态时，两根绳子拉力的大小. 图2-5-1 【精彩点拨】　解决本题的关键是把力的问题转化为向量问题解决，注意力的合成可以用平行四边形法则，也可用三角形法则.【自主解答】　如图，作平行四边形OACB，使∠AOC＝30°，∠BOC＝60°.在△OAC中，∠ACO＝∠BOC＝60°，∠OAC＝90°.||＝||cos 30°＝300×＝150(N)，||＝||sin 30°＝×300＝150(N).故与铅垂线成30°角的绳子的拉力是150 N，与铅垂线成60°角的绳子的拉力是150 N. 1.解力向量题时，依据题意对物体进行受力分析，通过向量加法的平行四边形法则对力进行分解和合成. 2.解题时要明确各个力之间的关系及它们各自在题目中的地位，借助于图形，将物理量之间的关系抽象为数学模型. [再练一题] 1.已知两恒力F1＝(3,4)，F2＝(6，－5)作用于同一质点，使之由点A(20,15)移动到点B(7,0). (1)求F1，F2分别对质点所做的功； (2)求F1，F2的合力F对质点所做的功. 【解】　(1)＝(－13，－15)，W1＝F1·＝(3,4)·(－13，－15)＝3×(－13)＋4×(－15)＝－99(J)，W2＝F2·＝(6，－5)·(－13，－15)＝6×(－13)＋(－5)×(－15)＝－3(J).∴力F1，F2对质点所做的功分别为－99 J和－3 J.(2)W＝F·＝(F1＋F2)·＝[(3,4)＋(6，－5)]·(－13，－15)＝(9，－1)·(－13，－15)＝9×(－13)＋(－1)×(－15)＝－117＋15＝－102(J).∴合力F对质点所做的功为－102 J. 向量在平面几何中的应用 　如图2-5-2所示，在正方形ABCD中，E，F分别是AB，BC的中点，求证：AF⊥DE. 【导学号 图2-5-2 【精彩点拨】　法一：选取基底，并证明·＝0.法二：建立平面直角坐标系证明·＝0.【自主解答】　法一：设＝a，＝b，则|a|＝|b|，a·b＝0，又＝＋＝－a＋，＝＋＝b＋，所以·＝·＝－a2－a·b＋＝－|a|2＋|b|2＝0，故⊥，即AF⊥DE.法二：如图，建立平面直角坐标系，设正方形的边长为2，则A(0,0)，D(0,2)，E(1,0)，F(2,1)，＝(2,1)，＝(1，－2).因为·＝(2,1)·(1，－2)＝2－2＝0，所以⊥，即AF⊥DE. 用向量法证明平面几何问题的方法，有两种常见思路： (1)向量的线性运算法： →→ → (2)向量的坐标运算法： →→ → 但比较以上两种方法，易于知道，如果题目建系比较方便，坐标法更好用. [再练一题] 2.如图2-5-3，已知O为△ABC所在平面内一点，且满足||2＋||2＝||2＋||2＝||2＋||2，求证：O为△ABC的垂心. 图2-5-3 【证明】　设＝a，＝b，＝c，则＝c－b，＝a－c，＝b－a，由题设：||2＋||2＝||2＋||2＝||2＋||2，化简：a2＋(c－b)2＝b2＋(a－c)2＝c2＋(b－a)2，得c·b＝a·c＝b·a，从而·＝(b－a)·c＝b·c－a·c＝0，∴⊥.同理⊥，⊥，所以O为△ABC的垂心. [探究共研型] 平面向量在解析几何中的应用 探究1　如何利用向量求经过点P0(x0，y0)，且与a＝(1，k)平行的直线l的方程？ 【提示】　设直线l上任意一点P(x，y)，则＝(x－x0，y－y0).由题意可知∥a，∴y－y0＝k(x－x0). 探究2　如何利用向量求经过点P0(x0，y0)，且与a＝(1，k)垂直的直线l的方程？ 【提示】　设直线l上任意一点P(x，y)，则＝(x－x0，y－y0).由题意可知⊥a，∴(x－x0)＋k(y－y0)＝0. 　已知△ABC的三个顶点A(0，－