【教案】2017秋首师大版道德与法治七年级上册8.1《发现自己的潜能》word教案.docxVIP

《发现自己的潜能》教学设计 收藏人： HYPERLINK /userhome/6167944 \t _blank 龙闯天涯2012-07-31 | 阅： 转： | 大 中 小 |  HYPERLINK /content/12/0731/10/6167944_227414384.shtml 分享  《发现自己的潜能》教学设计 琼中思源学校 吴春彩 教学目标 1、知识目标：引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。 2、能力目标：通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。 3、情感、态度与价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。 教学重难点 重点：懂得每个人都具有潜能的依据以及开发潜能的科学方法。 难点：认识和发掘自己的潜能。 教学时间：1课时 教学用具：黑板、粉笔、多媒体ppt课件 教学过程： 一、创设情境导入新课 《醉汉爬坑的故事》 一个值夜班的工人半夜回家，因为月色很美，他决定穿过坟场抄近路回家，突然一不小心掉进一个墓坑，可是墓坑太深，他怎么爬也爬不上去。过了很久，当这位工人在墓坑中半梦半醒时，忽然一个醉汉也从上面掉了下来，那醉汉没有注意到坑里已经有一个人了，一心想要爬上去，双手在两旁乱抓，那位工人不忍心看他白费劲，就好心的伸手抓住醉汉的脚,说：“老兄，没用的，我试过了，不可能从这里爬出去的。” 谁知他话音刚落，那醉汉尖叫一声：“妈呀、有鬼”然后三下五除二地从坑里蹿了出去。 思考：醉汉为什么能爬上去？ 学生：（思考讨论回答问题） 教师：醉汉听到鬼话后惊恐万分，不顾一切的逃脱了，说明人在紧要关头能释放所有能量，实现原来不可能实现的目标，做到原来不可能做到的事情，这就是我们今天要学习的——发现自己的潜能。 二、新课讲授 第一环节：认识自我的潜能 1、潜能是巨大的 活动一：初步认识 设问：什么是潜能？怎么理解？ 小结：潜能是指一个人身体、心理素质等方面存在的发展可能性。即潜在的能力。 活动二：充分认识 出示：从大脑解剖结构方面说：人类目前发挥了大脑功能的10%，还有90%的潜能还没有得到发挥。 如果大脑潜能的全部发挥，可以记忆5亿本书的知识；它的储存量是一台电脑的一百倍；我们还可以获得12个博士学位。 提问：看完老师的介绍，你有什么感受？ 学生：人的潜能很巨大。 小结：人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。 2、潜能是多方面的 提问：找一找生活中有哪些有关潜能的事例？ 学生举例：奥运健儿、汶川生还者、用牙齿拉动汽车…… 过渡：我们刚刚都在讲别人的潜能，我们来看看自己的潜能。 活动二：做游戏——《大家一起拍拍手》 1、游戏目的：让学生真实感受自己存在的潜能。 2、游戏要求：学生在规定时间内边数数边拍手。 3、游戏过程：（1）时间为十秒钟学生拍手报数 （2）挑战自我，使劲拍手，突破极限 4、游戏点评：以前你知道自己十秒钟内一下子能拍这么多吗？（同学答）。是啊，我们都不知道自己有这个能力，就是因为我们以前没有认识到自己有潜能。你觉得我们有哪些智能？ 学生：语言智能、音乐智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能、数理逻辑智能、空间智能 教师：智能的分类有很多种，目前根据研究，我们人的智能基本分为这七大方面，刚刚同学们有的说到了，有的没有说到。再仔细看看，你对哪一智能有疑问呢？ 学生：自我认识智能…… 教师：哪个同学你觉得自己好像有所了解的来给我们这位同学解释一下。 学生：答（反问在日常生活中哪个职业在这一智能表现得比较突出？） 活动三：画一画──认识自己的潜能 教师：接下来我们拿出笔和一张白纸，根据人的七大智能以冰山的形式，画一画自己的潜能图。 请对照7个方面的智能，以“冰山”的形式（ ），绘制自己的潜能图。 ──────────────────────────────“海平面” 语言 音乐 身体运动 人际交往 自我认识 数理逻辑 空间 思考：我最擅长的____智能是如何形成的？ 1、活动目的 （1）让学生在客观认识自己的基础上，体会到自己巨大的潜能所在。 （2）通过自己的成长经历，认知特长的形成过程就是潜能被开发的过程。人的潜能是可以不断被发掘的！ （3）明确潜能的发掘也是有一些方法的，并不神秘，通过熏陶、学习、训练、比赛等，就可以把我们的某个方面的潜能挖掘出来。 2、活动要求 （1）请同学们用笔画图。 （2）用发展的眼光，客观地认识自己。做个有心人找出自己的潜能所在。 （3）思考：我最擅长的___ 智能是如何形成的？ （4）画好的同学请举手示意。 3、活动过程 （1）请同学上台展示自己的潜能图。 （2）现场采访，师生互动。采访以下四个问题： ①海平面以上的能力是你什么能力？那海平面以下的是你什么能力？ ②从你的