人教版《4.2熔化和凝固》详细教案(2课时).docVIP

人教版《4.2熔化和凝固》详细教案(2课时) 教学目标 知识与技能：1.理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。 2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。 ?过程与方法：1.通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。 2.了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法 3.通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。 ?情感、态度与价值观：通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。 ?重 难 点 重点：试验探究熔化、凝固的规律。 ?难点：正确得出熔化、凝固的规律。 教学过程 课前测评： 1、温度是用来描述物体_冷热_的物理量。常用的液体温 度计是根据 液体热胀冷缩 性质制成的，把 一个大气压下冰水混合物的温度 规定为0℃，把 沸水的温度 规定为100℃。 2、温度计的使用方法 ①根据待测物体温度变化范围选择 量程 合适的温度计。 ②使用时应把温度计的玻璃泡全部浸入被测物体中不要碰到容器的 底部和容器壁 待温度计的示数 稳定 后方可读数。 ③读数时，温度计不能离开 被测物体 ，视线必须与温度计 的 液柱上表面 相平。 3、用一支原来示数为38℃的体温计，未经下甩，便去测量一 个正常人的体温，如果当时气温是35℃，那么体温计的示数 为（ B　） A、38℃；B、37℃ C、36℃ D、35℃ ?引入新课： 我们都知道物质存在三种状态：固态、液态和气态。但是物质的状态不是一成不变的。当物体的温度发生变化时，物质的状态也会发生改变。比如：把水放入冰箱的冷冻室里，水就会变成冰；把冰加入饮料中，冰就又变回了水。点燃的生日蜡烛的火焰旁边，固态的蜡不断地变成液态的蜡，一部分流下来的蜡滴很快又变成了固态的蜡。 那么，物质在变化的过程中都需要什么条件呢？不同物质变化时的规律是否一样呢？这节课我们就来研究物质在这种变化过程中的规律。 第2节 熔化和凝固 提出问题：你见过哪些物质由固态变成液态的现象？ 你见过哪些物质由液态变成固态的现象? 冰化成水，水结成冰等 一、物态变化： 1.物质由固态变成液态的过程叫做熔化。 2.物质由液态变成固态的过程叫做凝固。 冰化成水是熔化，水结成冰是凝固，除此之外，蜡、松香、沥青、玻璃，铁等物质也能熔化和凝固。 提出问题：不同物质由固态变成液态的熔化过程中，温度的变化有怎样的规律呢？ 实验过程参照书P82 教师演示实验，学生观察实验现象，并把结果记在书上指定位置 分析现象并提问： 在第一段曲线对应的一段时间内海波是什么状态?温度怎样变化的?(答：海波是固态，温度升高)(2)在曲线上的哪一点海波开始熔化?(答：B点)(3)在第二段对应的时间内，海波的状态如何?温度是否变化?这段时间是否对海波加热?(答：海波的状态是固态和 液态共存。海波的温度保持在48℃左右不变。此时仍在继续对海波加热，即海波仍在吸热)(4)在第三段对应的时间内海波是什么状态?温度如何变化?(答：海波的状态是液态，海波已经熔化完毕，继续加热，海波的温度升高) 凝固分析过程同上； 把海波换成蜡，重复以上的实验步骤。 老师总结： 二、熔点和凝固点： ①固体按熔化时特点的不同分为晶体和非晶体。晶体都有一定的熔点和凝固点，而非晶体没有。 晶体熔化时的温度叫熔点。 晶体凝固时的温度叫凝固点。 常见的晶体有：海波，石英，水晶，冰，食盐，明矾，萘及所有金属。 常见的非晶体有：玻璃，松香，石蜡，沥青等。 注：不同晶体的熔点一般不同，同一种晶体的熔点和凝固点相同。晶体的熔点是晶体本身的一种特性，可根据晶体的熔点来判断它是何种物质。 学生阅读书P84小资料，了解一些物质的熔点 三、熔化吸热，凝固放热： ②晶体物质刚开始加热时并不熔化，在温度升到熔点以前一直保持固态不变。温度升到熔点以后，有少量的液态物质出现，一直到晶体全部熔化为液体之前，整个过程温度一直保持不变。 也就是说从晶体温度升至熔点，开始熔化时起到全部熔化完的过程中，它吸收的热全部用来改变自身状态，而温度并不升高。当晶体全部熔化为液体后，再吸热升温。即晶体在熔化过程中，温度保持不变。得出晶体熔化必须有两个条件：1.晶体必须达到熔点 2.需要吸热 依照上面的过程，同样可以得出，液态晶体在凝固过程中要不断放出热量，但温度也保持不变。即晶体在凝固过程中，温度保持不变。那么晶体凝固也必须有两个条件：1.晶体必须达到凝固点 2.需要放热 由此可见：当物体吸热时，温度不一定升高。当物体放热时温度不一定降低。 ③非晶体物质刚开始加热时，由固态变软变稀，随着加热时间增长，非晶体吸热也越来越多，直至全部变为液体。 整个