师生心理谈话方法技巧.ppt

师生心理谈话技巧;问题一;神经病：神经病学范畴 精神障碍：有时翻译为心理障碍，与精神疾病含义大致相同；精神疾病包含了精神障碍的所有内容。 精神病：广义精神病和精神疾病的概念类似；人们常常指的是狭义的概念，指精神障碍中心理社会功能严重受损，自知力缺乏，不能应付日常生活要求的一组情况（SC、含精神病性症状的心境障碍） 心理障碍：是许多不同种类心理、情绪、行为异常的统称,广义概念与精神障碍所涉及内容相似（心理学范畴、心理学视角） ;狭义指重性精神病、器质性精神障碍外的更多由心理原因所致的障碍，如神经症等。;问题二; 心理正常;由现实生活、工作压力、处事失误等因素而产生的内心冲突（常形），因此而体验不良情绪（厌烦、后悔）。 不良情绪持续时间比较短（1~2个月），仍未自行化解。 不良情绪在理智控制之下，社会功能基本维持，效率有所下降。 不泛化。;1）原因：由较为强烈的、对个体威胁较大的现实刺激（常形冲突），因此而体验痛苦情绪（悔恨、悲哀）。 2）痛苦情绪持续时间在2个月以上，半年以下。 3）刺激强度越大，反应越强烈。短暂失去理性控制。单纯依靠自然发展或非专业性干预难以解脱；对生活、工作和社会交往有一定程度影响。 4）泛化：（相关或类似刺激也引起痛苦）。 有时伴有某一方面的人格缺陷。 与神经症的鉴别：内心冲突的性质、病程 ;心理正常与异常区分;心理学的区分原则;问题三;重性抑郁发作 ;;抑郁发作可能存在的风险;躁狂发作;C.这些症状并不符合混合性发作的标准。? D.此心境障碍已严重到会产生职业和日常社交活动及人际关系的明显缺损，或严重到必须予以住院以防伤人或自杀，或者具有精神病性表现。 ?E.这些症状并非由于某种物质（例如，其种滥用药物，某种治疗药品，或其他治疗方法），或由于一般躯体情况（例如，甲亢）所致之直接生理性效应。?;躁狂状态可能存在的风险;精神分裂症;C.病期：病情的持续性表现至少持续6月。? D.排除:心境障碍及分裂情感性精神障碍： E.排除:物质或一般躯体情况：此病情并非由于某种物质（例如，某种滥用药物，某种治疗药品）或???于一般躯体情况所致之直接生理效应。;精神分裂症或相关疾病可能的风险;恐怖性焦虑障碍 其它焦虑障碍 强迫性障碍 严重应激反应及适应障碍 分离[转换］性障碍 躯体形式障碍 其它神经症性障碍;问题四;《精神卫生法》有关问题;;;;;;;;;;;很麻烦！;在学生出现心理疾病时， 医生的权限在哪里？;谢 谢！