课堂实录汉武帝推进大一统格局.docVIP

《汉武帝推进大一统格局教学内容分析： ??? 秦汉文明是中华文明的重要组成部分。在先秦文明的基础上，秦汉物质文明和精神文明发展到一个新阶段，并对此后中华文明的发展产生了深远影响。古代中国以一个发达国家闻名于世，是从秦汉开始的。政治、经济和思想文化的大一统，是秦汉文明的突出特点。汉武帝是一位雄才大略的皇帝，在他统治中国的半个世纪中，“外事四夷，内兴功利”，进一步扩大版图，发展和巩固了大一统事业。“秦皇汉武”成了中国历史上大一统的象征。 本课教学内容主要是：汉武帝时期，通过思想文化方面的“罢黜百家，独尊儒术”，通过政治方面的“推恩令”和设置司隶校尉刺史及建立中朝等措施，中央集权得到了空前的加强，大一统帝国得到了进一步的巩固和发展 　知识与能力　　通过阅读课文，了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、颁布“推恩令”、强化监察制度的史实，进一步探讨这些措施所起的作用，并能正确评价汉武帝。　　过程与方法　　在老师的指导下，学生学会利用教科书，提取教科书和其他资料中的有效历史信息，了解汉武帝的大一统是秦加强中央集权制的延续和发展，学会用比较的方法对比“秦皇汉武”对历史的影响。　　情感态度与价值观　　认识汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”的政策，使中央集权的政治制度巩固下来，儒家思想被确立为专制王朝的正统思想，逐渐成为中国封建社会占统治地位的意识形态，成为中国封建社会延续两千多年的思想基础。　　通过学习汉武帝的大一统是两汉强盛的顶点，经济上的发展是大一统的物质基础，认识统一是促进国家强盛的重要原因。　　教学重点　根据“论从史出，史论结合”的原则，评价历史人物或事件应建立在一定的史实基础之上，因此，了解汉武帝为推进大一统所采取的政策措施是学习的重点。　　难点　对秦始皇与汉武帝加强中央集权的措施进行比较，恰如其分地对汉武帝进行评价是本课的难点。　　　　　　　　 四、教学准备　　１. 教师准备本课的多媒体课件　　２. 介绍学生阅读《中华五千年》《中国古代史常识》等有关通俗历史读物；学生上网查找有关汉武帝的资料。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 五、教学方法：　分析法、讨论法、比较法、情境模拟法等。分析汉武帝采取的措施在巩固大一统方面所起的作用。模拟汉武帝君臣议事，来理解“推恩令，罢黜百家，独尊儒术”政策，从而加深对汉武帝的认识。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 六、板书设计汉武帝推进大一统格局 加强中央集 强化监察制度 汉武帝推进 权的措施 罢黜百家 大一统格局 思想 独尊儒术 〖教学过程〗削弱封国的势力削弱封国势力的必要性　　投影“西汉金缕玉衣”插图。　　教师：这是西汉中山靖王刘胜的葬衣――金缕玉衣，这件金缕玉衣说明了什么呢？　　学生：用金缕玉衣作葬品，说明诸侯很富有，生活上奢侈腐化。　　教师：“西汉金缕玉衣”一方面体现我国古代手工艺术的高超，另一方面也说明了诸侯王的生活奢侈腐化。一些诸侯王在封国内各自为政，不听天子诏令，出入公然使用天子礼仪车驾，时刻图谋举兵夺取皇位，尤其是汉景帝时吴王刘濞凭借地利之便，富比天子，就有篡夺皇位的野心。为此，汉景帝推行了削藩政策，但因操之过急，引起“七国之乱”，最后虽然平定了叛乱，但却没有消除祸根。诸侯王把王国封地分给自己的各个子弟采用主父偃的建议，通过颁布“推恩令”来解决这个问题。“推恩令”的内容　　教师：请说出“推恩令”的主要内容是什么？　　学生(从课本可找出)：规定诸侯王除了让自己的嫡长子继承王位外，还可以推“私恩”，把王国封地分给自己的各个子弟，皇帝又加封这些弟子为诸侯。新封的诸侯国归中央直接统辖的郡进行管理。　　结果：削弱了封国的势力　　教师：“推恩令”与“削藩”相比，“推恩令”政策巧妙在哪里呢？　　学生：“削藩”政策遭到诸侯起兵反对，而“推恩令”不但没遭到诸侯的反对，却使原来的王国被分割成许多个小诸侯国，实力大大减弱，从此再也无力与中央抗衡；而得到封地的诸侯子弟，又对皇帝感恩戴德。汉武帝不费一兵一卒，不损寸土，就巧妙地削弱了诸侯王的势力 。　　教师：汉武帝还颁布法令，禁止读书人与诸侯王交往，防止他们培植自己的政治势力。公元前１２２年，汉武帝又借口诸侯王所献酎金的斤两、成色不合规定，废诸侯１０６人，此后，还以种种罪名废去一些诸侯，到汉武帝末年，汉初所封王国铲除殆尽。　　如果各地有不服从命令的官员，汉武帝怎么知道呢？强化监察制度汉武帝是如何强化监察制度的呢？　　学生在中央，设司隶校尉；在地方，设刺史　　教师：司隶校尉和刺史的职