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比较整合 巧学历史 ——谈高三历史复习方略 四川省广元市元坝中学 陆登明 姜艳 高三后期的综合复习，就数量而言，同学们已学了五本历史教材，达七百余页；就内容而言，可说是本本有体系，章章有关联，节节有重点，页页有考点，点点须记忆!文科考生要将几十个专题和几十条线索、几百个国家和地区、上千的历史事件和几千个人名、地名了然于胸，形诸于笔，决胜高考，实非易事。庞杂的知识体系、纷繁的头绪事件、苦涩的记忆，真叫莘莘学子苦不堪言! 笔者谨以自己在教学中摸索的一些理解和记忆的方法呈献给大家，以期抛砖引玉。 一、异中求同，寻规律 各国各地区的历史在演进过程中，虽人类社会发展的各个阶段的时间差异较大，但在每个相同阶段上其特征都有相同之处，同学们只要抓住了这个“同”，再求其异，理解记忆历史也就能取到事半功倍之效。如：洋务运动和明治维新，虽是中外历史上两件大事，但其背景都有相同之处，可用四字作概括：“内忧外患”。“内忧”：同属封建社会、封建专制国家、社会经济结构发生了新变化、社会矛盾尖锐；“外患”：两国都开始受到西方列强的侵略。深究1857年印度民族大起义和中国太平天国运动、英法等国资产阶级革命、文艺复兴和启蒙运动、德意志和意大利的统一、二战后德国和日本经济腾飞的背景，都会有其共同之处。同学们只要抓住相同记不同，其记忆、理解的难度就低多了。 二、同中存异，抓特点 “同”是规律性的东西，“异”才是甄别事物之间的关键所在。只有“同”、“异”结合，“共性”与“个性”相联系，历史事件才会变得更为丰满。比如：从1405—1433年，郑和下西洋与十五世纪晚期到十六世纪初西欧新航路开辟相比，其“同”表现在：郑和下西洋与新航路的开辟都是世界航海史上的壮举，“异”表现在：①前者时间早，规模大、次数多。②两者目的不同：郑和下西洋偏重于政治目的，宣扬国威，加强与海外国家的联系，以和平交往为主要形式，西欧航海是出于扩张目的，侵占海外殖民地，掠夺财物，进行资本的原始积累。③两者影响不同：郑和下西洋增强了中国与亚非国家人民的友谊，促进经济文化的交流，但其贡赐式的贸易违背经济规律，对中国的经济形态未产生作用；西欧新航路的开辟引起了资产阶级革命和商业革命，成为资本原始积累的主要来源，促进了欧洲资本主义的成长和资本主义时代的到来。两相比较差异纷呈，特征鲜明，记忆深刻。再看中国古代史上封建王朝统一的背景、影响，“治乱”之世的成因，国家分裂的危害等只要抓住阶段特点，再记共同点，回答相关历史问题也就容易了。中外史上类似的例子不胜枚举，不再赘述。 三、互为因果，明逻辑 世界上任何事件的发展变化，都有其规律可寻，无无因之果，也无无果之因。只要明确了这点，繁杂的历史事件也就变得井然有序，有章可寻了。 仅以鸦片战争至八国联军侵华战争时期，近代中国一步步沦为半殖民地半封建社会的过程为例说明。其轨迹是：鸦片战争是中国沦为半殖民地的开端，第二次鸦片战争使其程度加深，甲午中日战争后中国半殖民地化的程度大大加深，《辛丑条约》的签订标志中国半殖民地半封建社会最终形成。西方列强对中国的侵略步步紧逼，原因何在?只要探寻世界历史在这几个时期的发展特征，其因果关系就清楚了。1840年，英国率先完成工业革命，成为世界上第一个工业国家，急于寻找原料和市场，由于国际国内原因，中国成为其侵略的目标。十九世纪五、六十年代，西方主要国家的工业革命向纵深拓进，资本主义迅速发展。扩大国外市场和掠夺殖民地，成为当时资本主义列强的强烈愿望。于是，1960年英法发动，美俄帮凶的第二次鸦片战争爆发了。十九世纪末二十世纪初，第二次工业革命推动资本主义从自由竞争向垄断阶段发展，列强加紧了对亚、非、拉美殖民地更加疯狂的掠夺，资本主义世界殖民体系最终形成。甲午中日战争和八国联军侵华战争就是在这种背景下发生的。不难发现资本主义每前进一步，亚、非、拉美的殖民地和半殖民地就会遭受更为惨烈的掠夺，其民族运动就相应地高涨。这样穷根究源，历史事件的因果关系也就明朗起来，历史线索也就更清晰了。 四、中外联系，互充实 世界历史涉及到各国、各地区的历史，对一些各国历史具有共性的东西描述简约，概括抽象，不好记忆。但只要将此内容与中国史同期的具体事件相联系，就找到了记忆的载体。这些抽象的内容就立即变得具体、鲜活了。比如世界史上册讲到《亚洲革命风暴》时，教材对当时亚洲殖民地和半殖民地国家的状况作了五点叙述，对革命意义作了两点归纳，记忆理解较难。只要将其与鸦片战争时期中国具体境况相联系，这些描述就显得有血有肉，具体丰满了。《亚洲觉醒》、《一战后亚非民族解放运动的高涨》等历史事件的起因及特点的描述也具有类似特点。 五、相互补充，求完整 历史教材在编撰上有许多问题留有断层，读者须自己去整理完善，只有将中外历史认真梳理、归纳，才会得出关于某一问题较完整的认识。如：中国近代史