张瑶胖乎乎的小手教学设计.docVIP

胖乎乎的小手教学设计 一、教案背景： 1、面向学生：□中学 小学 2、学科：语文 3、课时：第2课时 二、教材分析 爸爸的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做许多许多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品质。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。 三、学习目标：　　1、认识胖、喜等13个生字，会写看、着等6个字.　　2、正确、流利有感情地朗读课文。　　3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 四、教学重点、难点：　　重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。　　难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 五、教学方法: 1、猜谜语 2、小组合作 3、角色表演 六、教学准备 多媒体课件 七、教学过程 一、猜谜导入：　　同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。学生集体朗读谜语，“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。”（手） 　　二、揭题：　　1、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。我们每个人都有一双小手，请同学们伸出自己的小手给老师看看，并思考你的小手能够做什么？请同学们以“我的小手可以。。。。。”来说一下。 2、今天我们也来认识一双小手，这是一双胖乎乎的小手，出示课件小手，齐读课题。 3、认识“胖”字,学生说说自己怎样记住这个生字。（半个月亮是胖、熟字加偏旁） 三、初读课文，了解大意。　　1、同学们想不想知道这双小手是谁的呢？全家人是否会喜欢这双小手呢？请同学们自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思考老师刚才提出的两个小问题。（学生自由读课文） 2、生字检查。多媒体出示生字，单个生字——生词——设置生字擂台，学生齐读、小老师领读、挑战读。 四、朗读感悟 1、分自然段朗读课文，回答全家是否喜欢这双小手？（兰兰的小手，全家人都喜欢兰兰的小手。）板书兰兰 2、兰兰这双胖乎乎的小手全家人都喜欢，特别是爸爸，请同学们从课文中找出当爸爸下班回到家之后，看到兰兰的画，是如何做的呢？ 爸爸刚下班回来,拿起画看了又看,把画贴在了墙上。学生朗读感悟爸爸对兰兰小手的喜欢之情。生表演“看了又看”，加深理解。 3、看到爸爸的动作行为，兰兰是如何想的呢？ 兰兰不明白,问：“我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？” 4、学生自读课文3、4、5自然段，思考全家人为什么都喜欢兰兰的小手？并在课文中用直线划出来。 5、学生回答爸爸喜欢兰兰小手的原因是什么？ 多媒体出示：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”，学生朗读感悟，教师指导感叹句的朗读方法，人物语气，指名学生朗读。 6、学生回答妈妈喜欢兰兰小手的原因是什么？ 多媒体出示：妈妈下班回来,看见画,笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”，指名学生朗读，注意妈妈的表情，“笑着说”。指名学生读，感悟妈妈的语气。 7、学生回答姥姥喜欢兰兰小手的原因是什么？ 多媒体出示：姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！” 指名学生朗读，读出姥姥对兰兰的夸奖之情。 五、我来演 学生小组分角色朗读表演，评选最佳爸爸、妈妈、姥姥。 六、我会说 总结全家人喜欢兰兰小手的原因，对老师出示的句子填空。 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为(　　)。 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为(　　)。 姥姥喜欢兰兰的小手，是因为(　　)。 兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为(　　) 七、拓展训练 1、那双胖乎乎的小手已经帮助大家做了那么多的事情了，当小手变成大手后，你觉得兰兰还会帮助大家做哪些事情呢？ 2、请同学们看看自己的小手，说说你的小手为你的家人做过哪些事情呢？分别用以下句式说说： 我替爸爸———————————。 我给妈妈———————————。 我帮老师———————————。 我为大家———————————。 八、作业布置 1、回家用你的小手为家人做一件事情。 2、以《我有一双小巧手》为题，用剪纸、绘画等形式制作一幅美术作品，并写上一句话，下节课带来交流。 九、书写指导。　　1、看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助，我们都会非常高兴的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？（笑着）在学校里，我们小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在