中心小学2010-2011学年亮点工作及新学期思路.docVIP

学校亮点工作一、，推行了“四课系列评优活动”。 围绕 “高效课堂”开展“示范课、研究课、提高课、精品课” 系列评优达标活动，从而实现打造“精品课堂”和“教师提能”的目标。具体做法是分三步走：第一步，学期初牵头布署本次活动的方案、标准要求，各教研组再确立四类课参与人选与活动内容和步骤。第二步，立足于课堂，重点突出评课达标活动。实施了骨干教师上示范课，全员上研究课，学年末评选精品课的体系，并通过“示范课”——“研讨课”——“提高课”——“精品课”进行实战演练、研讨，尝试开展系列活动。①观摩名师录像课引领或确立本校级教学能手执教示范课，进行第一轮研讨交流。②以学科教师多视角评价研究课进行观摩研讨和帮扶交流，形式上采用：“观课堂活动、听师生交流、问教学设计、谈反思体会”的“问诊式”课堂观察与评价。③是在前两轮基础上的练兵活动，以新教师和帮扶对象高效课堂汇报提高课作为基础达标。 ④精品课立标：此环节主通过各学科层层选拔，以精品课堂和综合评定优胜者作为立标人，打造学校的本土专家，并作为下一轮课堂教学的引领者。第三步：总结反思，每学期末进行自我反思、经验交流、评价表彰，对各类资料整理归档。 本活动开展以来，取得明显效果，多名过去低效教师的课堂明显改进，教育教学质量大幅提高；推出了一批课堂教学优秀教师。 、学校建设上，努力打造特色文化建设 一是注重校园整体环境和“” 建设。二是形成特色管理文化。对教师的考核实行“常规考核与发展性评价相结合”的制度。建立教师档案，完善教师发展性评价体系。以课题研究为载体，建立人人参与建设的课题研究制度。 三是打造班级文化的品牌，营造浓厚的班级人文氛围。高标准、重特色的班级文化建设已成为我校的品牌。开展了系列“书香班级”班级文化评比活动，各班级内呈现了多彩的文化氛围。布置好教室卫生角；用好 “读书角”，课桌凳统一、整齐、整洁；各具特色的班级牌宣传栏、黑板报：“智慧人生”、“字词积累”、“班级寄语”的装点；书法和美术作品的张贴；教室的每面墙壁都是学生展示自己才艺的舞台，“翰墨飘香”、“经典诵读”、“才艺比拼”、“快乐书吧”等，无处不是才艺的集散地，无时不被书香所弥漫……. 四是举办校园文化艺术节，以文艺演出、书画展览等形式，展示全校师生的精神面貌。发挥学校深厚的文化底蕴熏陶作用，重视思想内涵，强化道德要求，加强爱国爱校、明礼诚信教育，增强守纪、感恩意识，培养文明礼仪习惯，创设健康进取的校园文化环境。举行形式多样、学生喜闻乐见的“阳光体育”活动；演讲、征文、辩论、书画、手抄报、科技制作等比赛；“放歌十月”的学校金秋艺术节活动、“腹有诗书气自华”的读书节活动；校园十佳歌手，才艺秀评选等文化艺术活动等吸引学生积极参与，推进高雅文化，高雅艺术进校园，不断提高了师生的艺术修养层次和品位。 ①落实常规教研活动：“周周展示课”“本次教研活动我主持”“教研组展示课”“教学研究会”“有效课堂教学达标”“课堂教学标兵”评选等活动，强化对教材的科学整合与创造性应用，强化启发式、探究式教学，推广使用有效教学模式，举行优秀教学案、优秀教学法和教学金点子评选活动，实施“教学基本功提升工程”和“学校教学亮点项目打造工程”，积极培植教学品牌，着力构建“学生满意的高效课堂”。 ②落实各项常规教学：在抓好集体备课、上课、听课、作业批改的基础上，突出抓好教师的二次备课、个性化备课，对教师听课、学生学科素质展示提出新的要求，力求常规与创新相结合，做到常规成习惯，创新有亮点。完善分管干部参与教学、指导教学、管理教学的制度，落实分管干部听评课制度，提高干部参与和指导教学的能力，建立常规教学工作督查制度，通过听课、查阅教案、听课笔记、作业、自编讲义、教学效果分析、学生评教等途径，对教学情况进行全面督查和反馈指导，并将相关内容纳入教师年度考核。 ③落实“单元诊断”制度，加强对教学质量的分析。每位教师必须树立“有效教学”观念，增强质量意识，努力提升所任学科的质量。在抓好基础知识掌握、单元诊断、后进生转化、特长生培养等教学调研的基础上，稳步提高教育教学质量，定期以教研组、级部组、学科组为单位搞好教学质量的分析，并将各项调研的结果作为指导各班教学的航标，作为发现问题、解决问题的一种途径，使每次调研有所获、有所得，引导教师查漏补缺，防止知识接受的片面性，引领各班成绩稳步提高，学期末评选出一批各学科优胜班级进行表彰。 ④落实后进生转化与优生培养制度，关注后进生的过程管理与指导，监控各班辅导的过程，采取建档、建立专门的后进生作业本、学校定期检查作业完成与批改情况、定期抽测、定期公布进步大的后进生并颁发喜报，积极营造“我进步我光荣”的学习氛围，最大限度地提高后进生学习成绩。加大优生培养力度，通过增加培训时间、集中辅导与分散辅导相组合、竞赛成绩纳入教师班级管理等形式，确保各项