海洋-21世纪希望.docVIP

《海洋—21世纪的希望 单 元 第一单元 课题 《海洋—21世纪的希望 初读课文了解课文内容。 教学目标 1、学习并掌握本课的生字、新词。2、正确、流利地朗读课文。3、联系生活，感知海洋与人类的密切关系。 正确、流利地朗读课文。 教学难点 联系生活，感知海洋与人类的密切关系。 教师活动 学生活动 再设计 课前导入 　　　大海在我们的眼中，它有时候是那么平静、安详，有时候面目是那么汹涌、可憎。它有时候带给人们的是无尽的欢乐，有时候却是无限的痛苦。可是金涛先生却认为，海洋是21世纪的希望，他为什么会这样说呢？今天，我们一起学习第九课《海洋——21世纪的希望》，齐读课题。 二、概括主要内容：　　　1、检查预习。　　　　生字，找出容易写错的字。　　　　开火车读课文，检查读书情况（同桌互相读，纠正读音）　　　2、说说课文的主要内容。　　　3、说得非常好！这就是文章的主要内容。同学们抓住文章的关键，就一定能概括出文章的主要内容。　　三、学习第一段　　　1、海洋是人类的摇篮，它曾经孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈爱的母亲，它曾经哺育了地球上的生灵。它与人类的关系是那样地密切。请同学们快速浏览课文，看一看课文的哪一部分写是是海洋与人类的关系密切。　　　2、指名回答。　　　3、海洋与人类的关系怎样密切呢？请哪位1、出示：海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富发水产品和每日必不可少的食盐。但是海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。　　　　（1）给予什么意思？慷慨地给予什么意思？大海给予人们什么？　　　　（2）你能结合你收集的资料说说有哪些水产品？　　　　（3）此时人们对海洋的情感怎样？　　　　（4）大海与人类关系密切还表现在哪里？（海洋发起脾气来……）　　　　（5）为什么这么说？（因为它影响人们的生活，直接决定人们生活的安定与幸福）　　　　（6）你能用你收集的例子说明吗？　　　　（7）此时人队海洋又是怎样的情感呢？这段话应该怎么读？　　　　（8）试读，指名读，自由读。　　　2、引读千百年来，人么热爱海洋，是因为……但是又敬畏海洋，是因为……海洋的脾气真是……在喜怒无常的海洋面前，千百年来人们是怎么办的呢？理解“望洋兴叹”　　　　　人们望着海洋会兴叹些什么？　　　3、快速写。　　　　　交流。同学朗读课文的1、2、3小节，其他同学用笔画出描写海洋与人类关系密切的句子。　　　4、交流。 从文中找出下列词语的反义词。 　　讨厌（　　　　） 节约（　　　　） 昂贵（　　　　） 破坏（　　　　）是啊，千百年来，人们只有望洋兴叹，发出了一声声无可奈何的感叹，一声声愤怒的质问。人类是不是只能这样？海洋能成为21世纪的希望吗？（把课题中的21世纪点点）课后请同学们读课文，收集有关开发利用海洋的资料，下一堂课继续学习。海洋—21世纪的希望 单 元 第一单元 课题 《海洋—21世纪的希望 理解课文， 1、认知目标：了解海洋与人类社会的密切关系，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文中的作用。 2、能力目标：培养学生在网络环境下自主学习的能力，收集和处理信息的能力。 3、情感目标：凭借具体的语言文字、网页内容，认识保护生态环境的重要性，激发学生热爱大自然、热爱科学的情感 为什么“海洋是人类21世纪的希望” 理解海洋与人类有着密切关系 教师活动 学生活动 再设计 课前导入 １、今天我们继续学习《海洋——21世纪的希望》，请同学们再读课题。 ２、对于本课，你最想了解什么？ 一、布置学习任务。 同学们想了解的真多，老师把你们说的归纳成几方面内容：１、为什么海洋是21世纪的希望？2、人类从哪些方面开发、利用海洋的？只要了解问题2，问题1就解决了。下面让我们围绕问题2继续学习课文。 二、学习课文，了解内容。 1、同学们概括得不错。课文重点写了哪些方面？ 2、我们先来学习重点内容，这一段是用哪些说明事物的方法来写的？进行句式训练。 3、引读其它段落 三、网上学习，搜集资料，段落重组 同学们学得挺好，可老师发现课文中的部分章节过于简单，我们得想办法进行补充。为了便于同学们搜集相关信息，老师专门制作了一个专题学习网站，请打开浏览器输入地址：/haiyang，浏览网站，也可以用“百度搜索”进一步搜索相关信息，用我们以前掌握的说明事物的方法（数字、举例、比较、比喻等）对有些章节进行重组。把你重组的内容发布到留言本与同学交流。 四、指导学生交流网上学习收获。 1、刚才同学们围绕自己喜欢的内容进行了网上学习，相信大家对海洋有了更深的了解。下面我们来谈谈学习后的收获。　?围绕问题自读课文，概括出人类从哪些方面开发、利用海洋的。了解主次了解说明方法，并读