第二单元妈妈的歌教学设计表格式-苏教版小学一年级.docVIP

第二单元《妈妈的歌》 一、教学内容： 1、唱：《大树妈妈》、《小宝宝睡着了》、《家家就是妈妈》 2、听：《唱给妈妈的摇篮曲》、《摇篮曲》 3、动：我的创造《唱唱拍拍》、歌表演《泥娃娃》 4、拓展：献给妈妈的礼物 二、教学目标： 1、在音乐活动的体验中，使学生能感悟到母亲的温情与慈爱，懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。 2、对不同国度、不同风格的摇篮曲有初步的了解，通过歌唱、表演初步体会到这类音乐作品中蕴含着的轻柔、亲切的情绪与情感特征；对女声独唱的独特艺术魅力有初步的认识。 3、能熟练有感情地演唱《小宝宝睡着了》、《家家就是妈妈》，背通过学唱歌曲《大树妈妈》；并能用自己喜爱的表达方式，表现歌（乐）曲的情绪。 4、学生乐于参与歌表演、音乐游戏等生动活泼的音乐活动。在活动中，音乐表现力、创造力以及与他人合作的能力有所增加。 三、学情分析： 让学生接触不同风格的摇篮曲，感受独唱和齐唱的艺术感染力，体验音乐作品轻柔、亲切的特点和情绪、情感特征。能熟练有感情地演唱，用自己喜爱的表达方式表现歌（乐）曲的情绪。在歌表演、音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动中，发展学生表现、创造以及与他人合作的兴趣和能力。 四、课时安排：3课时 （第一课时） 一、教学内容： 1、学唱歌曲《大树妈妈》。 2、听赏歌曲《摇篮曲》（两首） 二、教学目标： 1、 聆听《摇篮曲》，感受歌曲流畅的旋律，安宁的已经，同时做轻柔的动作加深感受。 2 、通过本课的学习，学会体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格，了解尊敬长辈、关心他人是一种美德。 3、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。 三、教材分析： 1、《摇篮曲》是一首优美抒情的黎族民歌，用黎族语演唱。全曲的音域只有九度，曲调平缓而悠长，装饰音的运用极富民族特色。 2、《大树妈妈》是一首抒情的儿童歌曲，歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。旋律亲切、柔和，休止符的运用生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。 四、重点、难点： 重点：体会歌曲中孩子对妈妈的爱。 难点：正确演唱后八分休止，做到音断而气不断。通过演唱，感受八分休止符在塑造音乐形象中所起的作用。 五、授课时间：3/10 教学过程： 教师活动 学生活动 一、组织教学： 二、情境导入： 1、说说“大树妈妈”给你留下什么样的印象？ 2、请小朋友都来扮演大树妈妈，一边做摇篮的动作，一边跟着老师用轻柔的声音读歌词。 3、整体听唱法学唱歌曲 1、听各种动物的唱歌声。 2、说出各种动物的名称。 3、向老师和同学表演模仿一下。 三、学习歌曲：《大树妈妈》 1、听一听歌曲中大树妈妈是怎样呵护小鸟的？ 2、听范唱，初步感受歌曲《大树妈妈》的旋律。 3、请小朋友都来扮演大树妈妈，一边做摇篮的动作，一边跟着老师用轻柔的声音读歌词。 4、听伴奏，轻声学唱歌曲 5、听唱法进行歌曲教学 6、连起来一起唱一唱。 7、为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。 四、欣赏《摇篮曲》 1、感受 播放舒伯特《摇篮曲》 师：听到这个音乐，你想做什么？让我们一起来当一回小妈妈吧！ 引导学生轻轻地随着音乐的旋律摇摆，也可以闭上眼睛感受乐曲的优美意境。 2、说一说 师：说说这段音乐带给你怎样的感受，让你想到了怎样的情境？ 3、聆听歌曲，体验情绪。 A邀请学生上来表演歌曲内容 B师生交流 4、比较歌曲 播放歌曲黎族《摇篮曲》 师：有啥一样有啥不一样呢？ 1、风来了，雨来了，绿色的小伞撑开了。 2、听音乐，感受音乐，熟悉旋律 3、熟悉歌词，体验八分休止符。 4、哼一哼歌曲的旋律（用“啦”模唱或直接哼唱歌词均可）。 接龙唱： A、师生接 B、小组接 7、可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。 1、各抒己见 2、来做一会回“小妈妈” 3、听到歌里唱些啥？ 4、用哼名跟着旋律轻轻哼唱。一边唱一边闭上眼睛想象夜晚妈妈哄小宝宝入睡的情景 体验两种不同风格的摇篮曲。 四、小结：希望我们不仅能体会到爱，还能给你身边的人带去更多你的爱，好吗？ 教学后记：导入中我编了一个“大树妈妈”的童话故事，让学生体会故事里的“大树妈妈”那无私的爱。接着通过引导学生跟着音乐律动，帮助学生熟悉歌词、旋律，效果比较好。在歌曲处理的过程中，我引导学生想象妈妈摇摇篮的动作，通过肢体动作来感受停顿感，提醒学生用轻柔的声音演唱。学生会把自己融入到歌曲的情境中，把自己想象成树妈妈，或小鸟、小草、小花等。 （第二课时） 一、教学内容： 1、复习歌曲《大树妈妈》，感受音乐的情绪与色彩的关系。 2、学唱歌曲《小宝宝睡着了》。 3、我的创造。 二、教学目标： 1、学唱《小宝宝睡着了》，随歌声轻柔地拍节拍，体会歌曲甜美的意境，并有感情地演唱歌曲。 2、音乐情绪的对比