第二节 生物进化的历程导学案-新课标人教版初二八年级.docVIP

五河县教育局集体备课八年级下生物导学案（讨论案） 学校 班级 姓名 2010年3月2日 科 目 生物 撰写人 李 忠 审核 课型 新授 课 题 第七单元第三章第二节生物进化的历程 1课时 知识目标 1．掌握研究生物进化的比较方法。 2．理解生物进化的一般规律和大致历程。 能力目标 培养理论联系实际的能力。 培养分析、比较、推理的能力。 情感目标 树立辩证唯物主义世界观、科学观。 学习重点 1．研究生物进化的科学方法——比较法。 2．生物进化的一般规律和大致历程。 学习难点 研究生物进化的科学方法——比较法。 生物进化的一般规律和大致历程。 学法指导 本节内容是学习研究生物进化的方法和生物进化的历程。因此要在老师的启发下自觉运用比较的方法来研究生物的进化，主动地运用比较法解决问题，掌握这些科学研究的方法。对生物进化的历程，一方面通过老师的引导和讨论活动中了解，另一方面可以通过填写树形图的方式进一步理解生物进化的趋势和大致历程。 学 习 过 程 自主学习： 本节主要学习研究生物进化的一些科学方法，如比较法等。通过比较和分析了解生物进化的一般规律和大致历程。本节内容位于课本第53—57页，同学们在认真阅读理解课本的基础上，完成下面的内容。 一、复习和导入 1．地质学研究表明，地球大约是在 年前形成的。那时候的地球 很高，天空中或 ，或 ，地面上 ， 。 2．原始海洋中的有机物不断地相互作用，经过极其漫长的岁月，逐渐形成了 。因而可以说原始的海洋是 。 3．科学的推测需要有确凿的 ，还要有严密的 与丰富的 。 4．在地球刚形成的时候，就像现在这样，处处鸟语花香，彩蝶飞舞，鱼嬉水中吗？ 5．我们人类在地球刚形成的时候是否就像我们现在这样呢？ 二、学习研究生物进化的方法 没有人能够亲自经历生物进化几十亿年的历史。科学家如何研究生命进化的历程呢？认真阅读课本第53—54页资料分析。 1．在资料1中，科学家采用了比较化石的方法，即比较不同类型动物的化石在地层中出现的顺序，从而判断它们的进化顺序的方法。回答下面问题： ①把资料1里提到动物的化石，按照其出现的早晚顺序排列好。 ②根据这些化石在地层里出现的早晚顺序，你能得出什么结论？ ③从这些化石出现的顺序，能看出它们的结构复杂程度和生活方式的变化有什么规律吗？ 2．在资料2中，科学家采用了比较动物的形态和解剖特征的方法，通过始祖鸟分别同现代鸟类和爬行动物的比较，去说明它们之间进化关系。回答下面问题： ①图中显示动物的名称是什么？它从何而来？ 新课标第一网 ②它和鸟类动物如——家鸽有什么相同点？ ③它和爬行动物如——蜥蜴有什么相同点？ ④它属于鸟类动物还属于爬行动物呢？ ⑤它的出现说明了什么问题呢？ 3．在资料3中，科学家利用组成生物体的一些重要物质的差异性，来比较生物之间亲缘关系的方法。那么，请回答： ①人与资料中的这些生物，细胞色素C的差异如何？ ②通过比较人与这些生物的细胞色素C的差异，你能看出什么问题？ 4．上述3个资料中科学家所采用的研究方法有什么共同之处？ 5．根据以上的资料分析，你能对生物进化的历程作出怎样的推测？ 三、生物进化的大致历程 1．参照课本第55页的树形图——生物进化的大致历程，完成下面的填空，同时也把课本上树形图中的空格填好。 ①原始生命→ 动物→ 动物→ 动物→ 动物 → 动物、 动物和 动物→ 动物→ 动物→ 动物→ 动物→ 动物→ 动物。 ②原始生命→ 植物→ 植物→ 植物→ 植物 → 植物。 2．为什么树形图的根部是一个整体，而后来逐渐产生了动植物的分支？ 3．你们在填空和填树形图时的依据是什么？ 现在大家对生物进化的大致历程有了进一步的认识，需要注意一点，在漫长的进化过程中，既有一些新的生物种类出现，也有一些生物种类绝灭了。