花城版音乐六年级上册第5课《海鸥》word教案.docVIP

《海鸥》教案 教学目标： 1、能感情地演唱歌曲，启发学生热爱大自然、热爱美好生活的思想情感。 2、学唱歌曲，用欢快热烈的情绪，明亮富有弹性的声音演唱。 教学重点：能感情地学唱歌曲，表达歌曲热烈的情绪。 教学难点：用欢快热烈的情绪，明亮富有弹性的声音演唱。 教学准备：录音机 响板 碰钟 教学过程： 导语：今天我们要到海上航行！你们说海上会什么呀？（军舰，海鸥）。 一、感受歌曲 1、看一看：初听歌曲。 2、听一听：现在请同学们登上军舰，和海鸥成为好朋友，一起去遨游大海！老师相信同学们也能像海鸥一样勇敢，不怕困难。 1、初听全曲，感受情绪 师：歌曲情绪与《海》相比有什么不同？ 2、学生回答 3、二次听，提问：歌曲是几拍子的？ 4、三次听，提问：如果让你为歌曲伴奏，你会怎样做？ 5、找学生回答并表演 6、选择两种伴奏型，集体来做。 7、听音乐，提问：歌曲的前后情绪一样吗？一种节奏合适吗？ 8、师生讨论节奏型，并为歌曲伴奏。 师：请你选择两种打击乐器为歌曲伴奏 9、学生选择并练习。 10、为歌曲伴奏。 二、学唱歌曲 1、随音乐轻轻哼唱。 2、学生提出难唱的句子，大家学习。 3、分别演唱第一、二段歌词。 4、纠正问题。 5、完整唱全曲 三、处理歌曲 1、师：这首歌欢快活泼，表现了海鸥不怕风浪，坚强勇敢。你们觉得用什么声音演唱比较合适？连的还是断的？是否就用一种声音？ 2、教师示范后，学生选择 3、随音乐演唱 4、师：用什么样的速度来唱才能表现歌曲欢快的情绪？ 5、学生简单讨论并选择 6、按照速度来演唱。 7、师：这首歌曲里出现了很多的休止符，现在老师唱两种唱法，一种是没有休止符的，另外一种是有休止符的，请同学们来分析一下哪一种唱法效果好。（唱两种唱法） 生：第二种有休止符的效果好。 师：为什么？ 生：因为这样才能够表现歌曲欢快、快乐的情绪……师：说得真好。假如是没有休止符就成了一种抒情的情绪，也不能更好地表现海 鸥一种刚强的性格。那么，我们再来听听船上的少先队员是怎么来演唱这首歌曲的。注意听他们是如何用自己的声音来表现欢快的情绪。 8、放歌曲录音。9、学生有感情地演唱歌曲。 四、小结：经过这么长的海上旅行，我们知道大海是我们的朋友，海鸥是我们的朋友，那么，我们应该怎样去保护它们呢？如果我们从小注意保护海，给海上的生物们一个好的生活环境，我想大海会变得更美丽，你们说对吗？最后让我们用发自内心的一句话和大海道别好吗？ （和海道别，在音乐《海鸥》的伴奏中离开教室） 网上相关教案：《海鸥》1． 2． 3． 教具准备： 多媒体教学设备、小贝壳、海鸥图片…… 教学过程： 一、组织教学： 1． 2． ▲出示小白船课件 3． 二、听辩与创作 1． 2． ▲出示不完整旋律，补充完整（大海、船作背景）。 3． ▲出示节奏卡课件 ? ?用d、r、m、f、s、l来创编旋律。 三、?新歌学习 1． ▲出示大海海鸥（VCD）课件，有范唱音乐。 2． ▲出示歌曲（大海、海鸥作背景）。 3． 4． 5． 6． 7． 8． 四、小结下课 师生再见！ 《海鸥　　　　　　 １、综合训练一 ２、熟练唱会“海鸥”，并作歌曲处理。 ３、欣赏：国歌 １、引导学生以坚定、热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声演唱，赞美海鸥的刚强意志和勇敢精神。 ２、通过欣赏《中华人民共和国国歌》，激发学生对祖国的热爱之情。 ３、通过欣赏《中华人民共和国国歌》中旋律进行的特点的感受，初步了解旋律的表现方式和作用。 ：学唱歌曲“海鸥”。 演唱中，休止符的应用。 录音机、磁带 一、发声练习： 　　（谱例略） 　　注意：节奏要正确，声音有弹性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否则会造成笨重的感觉。 二、检查复习。 1、请同学在黑板上的五线谱中写出高音谱号、几个老师规定的音符，其他同学在书上写。 2、整曲视唱曲谱。 三、学唱“海鸥”。 1、请同学们以小组为单位，每组派出一位同学。讲解自己找到的有关海鸥的小知识，看谁讲的好，讲的好的同学将为自己的小组赢得一枚小红花。（讲解，评出优秀组） 2、师：刚才大家讲的真棒！希望你们今后也向海鸥一样勇敢坚强不怕困难。下面我们来学习海鸥，看谁克服困难唱的最好。 教师范唱，请同学跟着哼一哼。 3、有节奏的朗读歌词。注意读出感情来。 4、跟琴学唱歌曲，师弹一句生唱一句。 熟练地唱全曲，用稍快的速度。 四、歌曲处理： 1、请同学们将书上所有的休止符标出来。并分别唱一唱。讨论：有休止符唱出来的感觉会怎样？休止符在这里起到了什么作用？ 2、讨论：歌曲整体应该用什么情绪来演唱，高潮在那里？应该怎样演唱？ 讨论后练唱 3、整曲演唱，注意情绪、速度。（请同学边唱边做一做动作） 五、欣赏：中