经典诵读计划教案张巧丽 明星.docVIP

乌鲁木齐市第五十九中学2016学年 经典诵读社团计划 一、指导思想 ? 中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段，寓教于乐.抓住每一次每天只需5至10分钟，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟《三字经》、《论语》等大量中华优秀的经典名篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。 二、实施目标 ? 1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。 ? 2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。 ? 3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。 三、诵读内容 ?《孝经》第一至五课时 《三字经》第六至十课时 ?四、具体实施 ? ??（一）经典诵读时间 ? 1、每天早上利用晨读10分钟，随到随读。采用教师教师在社团活动布置任务,学生自读形式. ? 2、利用每一次社团活动的经典诵读课中落实。做到定内容，定任务，并鼓励学生临摹经典诗文，自由阅读喜欢的读物。 ? ??（二）诵读要求 ? 1．经典诵读应遵循以下原则： ? ??模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。 ? ??差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等差异性。 ? ??自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。 ? ??鼓励性原则：评比鼓励，以表扬为主，引导学生热爱经典为根本。 ? 2．各班经典诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合。 ? 3．经典古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅 ? ??（三）经典诵读活动措施 ? ?1、积极开展经典诵读专题校本教研活动，加强学生的道德情感培养，并研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。 ? ? 2、在课程安排上，抓紧每一次的社团活动课，教师引导学生诵读，教给学生基本的诵读方法，落实诵读任务。并利用双休日、节假日，倡导学生自主阅读一定量的经典诗文。 ??3、要把握好学校、家庭、社会“三位一体”相结合,课堂教学和课外诵读相结合的原则，做到不增加学生课业负担，不增加家长经济负担。鼓励学生每天回家后和家长一起诵读5分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀经典诗文，多读多背从而多用，使优秀诗文背诵和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。 ? 4、利用展板、手抄报、书法、文艺汇演等多种媒体，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。 ??5、开展社团诵读比赛,鼓励学生学习的积极性. 《孝经》第一课时教案? 【教学内容】? 《孝经》P46-58，简介《孝经》的整体精神和文本的框架结构，初步感知教材内容。?? 【教学目标】? 借助拼音正确朗读《孝经》，读准字音，初步读通《孝经》。???? 了解《孝经》的大致内容，知道上自天子下至百姓都要做到孝。???? 通过学习，对“孝”文化有初步的认识和感悟。? 【教学重难点】? 了解《孝经》的整体精神和文体的框架结构，对“孝”文化有初步的认识和感悟，知道孝顺父母是每个子女的义务和责任。? 【教具准备】? 1.教材《中华传统文化经典汇编第二册》? 2.幻灯片?3.公益广告视频? 【教学过程】? 一、导入? 1.播放孝敬父母的公益广告视频。 ?2.学生谈谈看完这个公益广告的感受。? 3.师小结，并引出课题：《孝经》?? 二、简介《孝经》? 《孝经》中国古代儒家的伦理学著作。传说是孔子自作，但南宋时已有人怀疑是出于后人附会。清代纪昀在《四库全书总目》中指出，该书是孔子“七十子之徒之遗言”，成书于秦汉之际。自西汉至魏晋南北朝，注解者及百家。现在流行的版本是唐玄宗李隆基注，宋代邢昺疏。全书共分18章。?该书以孝为中心，比较集中地阐发了儒家的伦理思想。它肯定“孝”是上天所定的规范，“夫孝，天之经也，地之义也，人之行也。”书中指出，孝是诸德之本，“人之行，莫大于孝”，国君可以用孝治理国家，臣民能够用孝立身理家，保持爵禄。??? 三、学生自由读《孝经》，并思考? 1.孝经怎么学更有收