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第五单元 11—20各数的认识 5.4 智慧广场—移多补少 学习目标 1.结合具体情景，学习借助直观图解决“移多补少”问题。 2.经历观察、操作、验证的数学过程，形成利用几何图形解决问题的策略。 3.结合教学内容渗透极限的数学思想，并让学生体验到成功的喜悦。 情景导入 从图中你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 我做了14朵花。 我做了10朵花。 芳芳 晶晶 探索新知 我做了14朵花。 我做了10朵花。 芳芳 晶晶 芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？ 探索新知 芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？ 探索新知 芳芳给晶晶 朵花，两人就一样多了。 2 晶晶 芳芳 探索新知 芳芳 晶晶 典题精讲 要使两排的大象一样多，应从第一排中移几只到第二排？ 哪一排的大象多？多几只？ 典题精讲 从第一排多出来的数中移一半给第二排，也就是移2只，两排就一样多了。 相差 4 只 移 2 只 易错提醒 小男孩拿（ ）个苹果给笑笑，两人的苹果就一样多。 16－10 = 6（个） 6 错误解答 计算错误。移多补少是把多的那组多出来的数目分成相同的两份，然后把其中的一份补给少的那一组，这样两组的的个数就会同样多。 错误分析： 易错提醒 小男孩拿（ ）个苹果给笑笑，两人的苹果就一样多。 16－10 = 6（个） 3 3 3 正确解答 学以致用 1、芳芳做了14朵花，阳阳做了8朵花，芳芳给阳阳几朵花，两人的花就一样多？ 从芳芳多出来的数中移一半给阳阳, 也就是移3朵，两人就一样多了。 相差 6 朵 移 3 朵 学以致用 2、班第一小组有图书13本,第二小组有7本。第一小组借给第二小组几本,两组的图书一样多? 第一小组 第二小组 3 3 相差 6 本 移 3 本 学以致用 第一行 第二行 3、第一行摆11个，第二行摆3个， 怎样移动使两行同样多？ 4 4 从第一行多出来的数中移一半给第二行, 也就是移4个，两行就一样多了。 相差 8 个 移 4 个 学以致用 从第一排移（ ）只小狗到第二排，两排小狗就一样多了。 2 相差 4 只 移 2 只 4、 学以致用 第一行： 第二行： 如果从第一行移一个 到第二行，两行的 就同样多。请你画一画，第二行应画多少个 ？ 1 + 1 = 2（个） 6－2 = 4（个） 移 1 个 相差 2 个 5、
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