学生心理健康教育途径和方法的研究与实验.docVIP

学生心理健康教育途径和方法的研究与实验 一、目标和 1、目标：努力提高全体学生的心理素质，培养学生健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应未来社会对人才素质的要求。 2、任务：根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导和咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理适应能力，预防和缓解心理问题，培养具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、研究工作管理 1、加强理论学习，做好学习笔记和学习心得；注意搜集整理相关材料。 2、按照研究目标，初步实施方案。敢于实践，勇于探索，及时总结研究成果，形成具有我校特色的心理健康教育的途径和方法。 3、边实践边总结，每月做好分析统计及资料积累。 4、做好资料的收集，整理工作，为撰写结题研究报告作好准备。 三、主要内容 1、在生物课及日常生活中，宣传普及心理健康知识，使学生树立心理健康意识。 2、重视个案积累 根据学生的不同情况，如实分析学生心理障碍的原因，找出解决的措施，详细记录辅导后的效果，避免误区，在个别心理辅导的过程中，积累经验、找出规律，有效促进整个研究过程。 3、结合学科渗透，开展心理健康教育活动 我们将首先在生物等学科中开展学科渗透心理健康教育活动，然后逐渐向其他学科推开。从挖掘教材内容和设计教学模式入手，将建立自信心、增强耐挫折能力、提高学生的学习兴趣作为心理健康教育内容，对学生进行热爱生活、热爱自然、学会自爱、博爱的心理品质教育。将心理健康教育与学科教学相融合，提高教育教学质量。 四、途径和方法 1、心理辅导课程。 2、强化课堂教育的主渠道、主阵地作用。各班班主任定期利用班会活动课进行心理健康教育。 3、开展心理健康专题教育讲座 根据不同层次、不同年级学生的特点每学期举办1次心理健康教育的专题讲座和专题报告，普及心理健康知识。初一：适应新的学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我认识能力。初二：学会与人交往，富有合作精神与竞争意识。初三：掌握青春期的生理和心理卫生常识，自我价值的培养；考前心理辅导。 4、在日常教育、教学中渗透心理健康教育 把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中，寻找心理健康的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。 5、通过开展心理健康教育专题黑板报、手抄报评比活动，宣传普及心理健康教育知识。 五、研究计划及时间安排： 2010年九月 1、制定讨论学期课题阶段工作计划。 2、组织教师学习《青少年常见心理困惑及其辅导》 3、作好心理健康教育的宣传与氛围建设，出一期心理健康教育专题宣传栏（黑板报）。主题（1）青春期教育（2）意志力、耐挫力培养 2010年十月 1、初二开展“如何面对挫折和失败”心理健康教育活动。 （一）活动目的：在我们每个人的漫长人生道路上，都会遇到困难，遇到挫折，那么当你遇到困难、挫折时是怎么应付的呢？也许有的人会因为害怕困难而不敢面对它，甚至是选择逃避它，这样下去，就会使一些学生长期生活在一种压力之下，对学生的身体健康有着极大的损害。那么怎样勇于面对问题，面对困难，面对挫折，使自己变得轻松、快活起来呢？经研究决定，对初二学生开展一次“学会面对挫折”心理健康教育活动，现将有关事项通知如下： （二）活动时间：2010年10月20日-----10月30日 （三）活动内容：学会面对挫折 （四）活动具体安排 第一阶段（10月20日下午班会课）：各班开展主题活动。要求各班精心准备，认真设计主题活动的每个环节，确保收到实实在在的教育效果。 第二阶段（10月20日——10月30日）：开展以“面对挫折，我们应当怎么办”为主题的征文活动。作品内容：健康向上，强调内心的感悟和体验，突出自我的成长和心理品质的塑造，对今后学习、生活的指导。作品上交时间：11月14日前完成，学校统一组织评比，分别选出一、二、三等奖若干名，获奖班级给予奖状奖励，获奖个人有精美礼品一份。优秀作品将上传学校网站展出。四、活动要求 （五）本次活动要突出主题，丰富内容，注重实效，实验教师要积极参与到这次活动中来，确保本次活动顺利进行。 ?2010年十一月 1、初一开展“初一学生适应性心理讲座”心理健康教育活动。 （一）活动目的：为了落实教育部办公厅关于加强学校心理健康教育的要求，为了深入开展我校“十一五”课题《初中学生心理健康教育途径和方法的研究与实验》实验研究工作。针对初一学生由于踏入新的学校、新的环境、新的老师以及中小学教学内容、形式、方法的不同等因素所表现出的种种不适应现象。为了能让学生从自身做起，从现在做起，养成良好的学习习惯和行为习惯；为了能让学生适应