教育基础综合知识标准测试卷2.docVIP

教育理论综合知识标准预测试卷(二) （满分：100分） 一、单项选择题（每小题1分，共10分） 1.卢梭的教育思想属于( ) A.实用主义教育思想B.自然主义教育思想C.存在主义教育思想D.人文主义教育思想 2.教学的特殊组织形式是( ) A.个别教学B.分组教学C.现场教学D.复式教学 3.培养劳动者是( ) A.社会主义教育目的的总要求B.对人才培养规格的具体要求C.我国教育目的的根本特点 D.学校的教育质量标准 4.在认知领域的教学目标中，( )是最低水平的认知学习结果。 A.知识B.领会C.应用D.分析 5.班级人际关系形成和发展的手段是( ) A.交往B.学习C.课堂D.课外活动 6.自我提高内驱力和附属内驱力属于( ) A.内部动机B.直接动机C.外部动机D.间接动机 7.通过制定和执行规章制度去管理班级经常性活动的班级管理是( ) A.常规管理B.民主管理C.平行管理D.目标管理 8.学生自我管理、自我教育的最好载体是( ) A.学生会B.当班干部C.班集体D.学习小组 9.教师在教学设计中首要提出学习目标，这称之为( ) A.教学策略B.教学内容C.教学目标D.教学评价 10.某教师因喜爱某一学生，经常在评价中掺杂个人感情，这违背了教学评价中的( ) A.方向性原则B.科学性原则C.客观性原则D.可行性原则 二、多项选择题（每小题2分，共20分） 1.教学评价中的宏观评价具有( ) A.总体性B.全局性C.战略性D.高层次性E.宏观性 2.下列属于违法、犯法的行为的是( ) A.教师适当惩罚学生B.教师采用各种方式体罚学生C.教师私拆、私扣学生的信件D.教师批评犯错误的学生 3.中小学教师培训的要求是( ) A．因地制宜 B．分类指导C．按需施教 D．市场导向E．学用结合 4.课程管理有审定制、国定制和多样化自由选择几种模式，统整各自优势，课程一般结构发生了变化，则体现在( ) A.保持原有特色的优势B．强调统一基础上增加灵活性C．在多样性基础上增加调控 D．采用导向式管理 E.建立与学生自主探索学习方式相一致的课程结构 5.对技能分类，较典型的观点是将技能分为( ) A.言语技能B.操作技能C.认知技能D.心智技能E.体育技能 6.学生文化的特征有( ) A.过渡性B.非正式性C.整合性D.多样性E.互补性 7.抑郁症的表现是( ) A.情绪消极B.消极的认识倾向C.动机缺失，被动D.躯体上疲劳、失眠E.生活的压力 8.班杜拉认为行为的结果因素就是通常所说的强化，他把强化分为( ) A.直接强化B.归因强化C.替代强化D.效果强化E.自我强化 9.个人本位教育目的论的代表人物有( ) A.凯兴斯坦纳B.卢梭C.福禄贝尔D.小原国芳E.裴斯泰洛齐 10.课程目标的规定性有( ) A.时限性B.具体性C.预测性D.操作性E.现实性 三、判断题（每小题1分，共5分） 1.学习活动的过程是个体经验的获得过程。（ ） 2.教育是人类社会和动物界共有的现象，与人类几乎是同时产生的。（ ） 3.心理发展是个体从出生到成年期间所发生的心理变化。（ ） 4.埃里克森认为6-11岁的儿童，其发展任务是培养信任感。（ ） 5.遗传素质可以决定人的发展。（ ） 四、填空题（每空1分，共21分） 1.早期心理学对问题解决的研究多以为对象，提出了各种理论。 2.道德情感是伴随着道理认识而产生的一种。 3.锻炼包括、制度、和组织活动等。 4.根据反映活动的深度的不同，知识可分为和，前者又可分为和两种水平，后者包括和两种形式。 5.是课程实施计划的展开过程。 6.钻研教材包括钻研、教科书和阅读有的。 7.专家型教师知道许多课堂规则是可以通过和来习得的，是一种可以习得的技能。 8.汉武帝以后，采纳了提出的“”的建议，对后世产生了深远的影响。 9.教师荣誉是一个，在不同的时代有着不同的社会内容和表达方式。 10.自我教育能力由、、等因素构成。 五、名词解释（每小题4分，共8分） 1.培养目标 2.中小学教师继续教育 六、简答题（每小题7分，共14分） 1.简述学习动机强化理论的基本观点。 2.中学智育的要求是什么？ 七、论述题（11分） 试述当代国外课程改革的发展趋势。 八、案例分析题（11分） 宋朝王安石写过《伤仲永》，说有个叫方仲永的少年，5岁能写诗，但后来由于父亲没有能及时教育，使他到了十二三岁写的诗都不如从前了，到20岁则“泯然众人矣”。 请运用所学的教育学原理分析此案例。·9··10··11··12· 教育理论综合知识标