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模块二 作 业 选择题 1.下列各项中不属于制定课程标准阅读目标的一项是（ 4 ）。 ①阅读和阅读教学是对话过程 ②应渗透情感态度和价值观要求 ③重视阅读过程和阅读方法 ④应追求学科知识的系统掌握 ⑤重视知识的实际运用 2.在阅读教学的多重对话关系中，其核心是（ 4 ）。 ①教师与学生的对话 ②学生与学生的对话 ③师生与教科书编者的对话 ④学生与文本的对话 3.下列关于教师在教学中地位的判断错误的一项是（ 4 ）。 ①教师是教学的引导者 ②教师是平等对话中的“首席” ③教师是教学的组织者 ④教师是知识的传授者 4.下列各项中，属于课标“教学建议”提出的组成学生阅读综合性能力的是（ 1、3、5 ）。 ①感受能力 ②复述能力 ③理解能力 ④欣赏能力 ⑤评价能力 5.让学生感性地揣摩课文是阅读的基础，这表现在（ 3 ）。 ①体验情感 ②归纳段落大意 ③感受形象 ④解释词语 ⑤触摸语言 6.下列各项不属于课标提出的阅读方法技能目标的是（ 3 ）。 ①诵读 ②略读 ③背诵 ④浏览 ⑤朗读 7.“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”是课标在哪个学段提出的目标（ 4 ） ①第一学段 ②第二学段 ③第三学段 ④第四学段 8.下列各项中不属于课标规定的理解文章的一般阅读目标的是（2、3、4、5 ）。 ①能初步把握文章的主要内容 ②能对课文中不理解的地方提出疑问 ③能体会文章表达的思想感情 ④能概括文章的中心思想 ⑤在阅读中了解文章的表达顺序 9.课标所说的实用性文章，主要是指（ 1、2、3、4 ）。 ①叙事散文 ②说明性文章 ③非连续文本 ④小论文 ⑤日常应用文 10.下列各项中不属于非连续文本的是（ 5 ）。 ①图表 ②使用说明书 ③地图 ④广告 ⑤演讲词 11.课标评价建议认为对学生阅读文学作品特别要加以鼓励的是（5 ）。 ①对艺术特点的把握 ②对中心思想的理解 ③对重要段落和语句的细致阅读 ④对标准答案的追求 ⑤对作品独特的感受和体验 12.在小学阶段学习诗歌，重要的途径是（ 1 ）。 ①诵读和想象 ②理解和分析 ③质疑和评论 ④浏览和复述 ·远程培训课程资源?小学语文·