解一元一次方程(一)讲学稿.docVIP

课题：3.2.1解一元一次方程（一） 课型：新授 执笔：李文慧 审核： 时间：2010.11.9班级： 姓名： 【学习目标】 1．经历运用方程解决实际问题的过程，体会方程是刻画现实世界的有效数学模型． 2．学会合并（同类项），会解“ax＋bx=c”类型的一元一次方程． 3．能够找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的数量关系，列出方程． 4．初步体会一元一次方程的应用价值，感受数学文化． 【重点、难点】 1．分析实际问题中的已知量和未知量，找出相等关系，列出方程. 2．建立方程解决实际问题，会解 “ax＋bx=c”类型的一元一次方程. 【学习过程】 （一）学前准备 合并：(1)3x－2y＋3y－2x= (2)3x2y－2xy2＋xy2－yx2 = （3）= （4）= 利用等式性质解方程：(1) (2) （二）探究活动 问题1：某校三年共购买计算机180台，去年购买数量是前年的2倍，今年购买的数量又是去年的3倍。前年这个学校购买了多少台计算机？ 设问1：如何列方程？分哪些步骤？ 师生讨论分析： 设未知数： 找相等关系： 列方程： 设问2：怎样解这个方程？如何将这个方程转化为x=a的形式？学生观察、思考：根据分配律，可以把含 x的项合并，即 写出解方程过程： 设问3：以上解方程“合并”起了什么作用？每一步的根据是什么？ 设问4：对于问题1还有不同的设未知数的方法吗？学生思考回答： 法一：若设 得方程 法二：若设 得方程 （三）课堂练习 1．解下列方程： （1） （2） （3） （4） 2．一个黑白足球的表面一共有32个皮块，其中有若干块黑色五边形和白色六边形，黑、白皮块的数目之比为3：5，问黑色皮块有多少？ 学生思考、讨论出多种解法，师生共同讲评。 （四）课堂小结（学习体会） 1．本节课你有哪些收获？2.你还有哪些疑惑？ （五）课后作业 必做题：课本P93页习题3.2中1、4、6 选做题： 在一卷古埃及草卷 中，记载着这样一个数学问题“啊哈 ，它的全部，与它的，其和等于19。”你能求这问题中的他吗？ 阅读诗文： 三百一十五里关，初行健步并不难。 次日脚痛减一半，六朝才得至其返。 欲问每朝行数里，请公仔细算相还 （六）教（学）后记： 家长检查签字： 组长检查签字： 课题：3.2.2解一元一次方程（一） 课型：新授 执笔：李文慧 审核： 时间：2010.11.9班级： 姓名： 【学习目标】 1.通过分析实际问题中的数量关系，建立方程解决问题，进一步认识方程模型的重要性． 2.掌握移项方法，学会解“ax＋b=cx+d”类型的一元一次方程，理解解方程的目标，体会解法中蕴涵的化归思想． 【重点、难点】 分析实际问题中的相等关系，列出方程. 【学习过程】 （一）学前准备 根据等式的性质解方程，并检验。 1. 2. 3. 4. （二）探究活动 问题2：把一些图书分给某班学生阅读，如果每人分3本，则缺15本；如果每人分2本，则