第二部分 专题七 第2讲　高中物理常用解题方法(二) ——极端法、对称法、全过程法、逆向思维法和递推法.ppt

* 第 2 讲 高中物理常用解题方法(二) ——极端法、对称法、全过程法、逆向思维法和 递推法 极端法 方法简介：通常情况下，由于物理问题涉及的因素众多、 过程复杂，很难直接把握其变化规律进而对其作出准确的判 断．但若将问题推到极端状态、极端条件或特殊状态下进行 分析，却可以很快得出结论．像这样将问题从一般状态推到 特殊状态进行分析处理的解题方法就是极端法． 极端法在进行某些物理过程的分析时，具有独特作用， 恰当应用极端法能提高解题效率，使问题化难为易，化繁为 简，思路灵活，判断准确． 用极端法分析问题，关键在于是将问题推向什么极端， 采用什么方法处理．具体来说，首先要求待分析的问题有 “极端”的存在，然后从极端状态出发，回过头来再去分析 待分析问题的变化规律，其实质是将物理过程的变化推到极 端，使其变化关系变得明显，以实现对问题的快速判断．通 常可采用极端值、极端过程、特殊值、函数求极值等方法． 【例 1】(双选)如图 7－2－1 所示，电源内阻不能忽略， R1＝10 Ω，R2＝8 Ω，当开关 S 扳到位置 1 时，电流表的示数 ) 为 0.2 A；扳到位置 2 时，电流表的示数可能是( 图 7－2－1 A．0.27 A C．0.21 A B．0.24 A D．0.18 A 答案：BC 【例 2】如图 7－2－2 所示，物体以大小不变的初速度 v0 沿木板滑动，若木板倾角θ不同，物体能上滑的距离 s 也不 同，下图是得出的 s－θ 图象，求图中最低点 P 的坐标．g 取 10 m/s2. 图 7－2－2 解析：本题主要考查理解数学图象的物理意义的能力和 运用数学知识求极值问题的能力．s－θ图线上每一点(θ，s) 都表示一个过程，即木板倾角为θ时，物体的初速度为 v0， 能滑上的最大距离为 s. 1．一小物块以速度 v0＝10 m/s 沿光滑地面滑行，然后 沿光滑曲面上升到顶部水平的高台上，并由高台上飞出，如 图 7－2－3 所示， 当高台的高度 h 多大时，小物块飞行的 水平距离 s 最大？这个距离是多少？(g 取 10 m/s2) 图 7－2－3 解：依题意，小物块经历两个过程．在脱离曲面顶部之 前，小物块受重力和支持力，由于支持力不做功，物块的机 械能守恒，物块从高台上飞出后，做平抛运动，其水平距离 s 是高度 h 的函数．设小物块刚脱离曲面顶部的速度为 v，根 据机械能守恒定律， 对称法 方法简介：由于物质世界存在某些对称性，使得物理学 理论也具有相应的对称性，从而使对称现象普遍存在于各种 物理现象和物理规律中．应用这种对称性不仅能帮助我们认 识和探索物质世界的某些基本规律，而且也能帮助我们去求 解某些具体的物理问题，这种思维方法在物理学中称为对称 法． 物理中对称现象比比皆是，对称的结构、对称的作用、 对称的电路、对称的物像等．一般情况下，对称表现为研究 对象在结构上的对称性、物理过程在时间上和空间上的对称 性、物理量在分布上的对称性及作用效果的对称性等． 用对称性解题的关键是敏锐地抓住事物在某一方面的 对称性，这些对称性往往就是通往答案的捷径，利用对称法 分析解决物理问题，可以避免复杂的数学演算和推导，直接 抓住问题的实质，快速简便地求解问题． 【例 3】如图 7－2－4 所示，轻弹簧的一端固定在地面 上，另一端与木块 B 相连，木块 A 放在木块 B 上，两木块质 量均为 m，在木块 A 上施有竖直向下的力 F，整个装置处于 静止状态． (1)突然将力 F 撤去，若运动中 A、B 不分离， 则 A、B 共同运动到最高点时，B 对 A 的弹力有多 大？ (2)要使 A、B 不分离，力 F 应满足什么条件？ 图 7－2－4 解：力 F 撤去后，运动具有明显的对称性，该题利用最 高点与最低点的对称性来求解，会简单得多． (1)最高点与最低点有相同大小的回复力(总是指向平衡 位置的合力)，只是方向相反．在最低点，即原来平衡的系统 在撤去力 F 的瞬间，受到的合外力应为 F，方向竖直向上； 当到达最高点时，系统受到的合外力也应为 F，方向竖直向 2．如图 7－2－5 所示，一静止的带电粒子 q，质量为 m(不计重力)，从 P 点经电场 E 加速，经 A 点进入中间磁场 B， B 方向垂直纸面向里，再穿过中间磁场进入右边足够大的空 间磁场 B′(B′＝B)，B′方向垂直于纸面向 外，然后能够按某一路径再由 A 返回电场并 回到出发点 P，然后再重复前述过程．已知 l 为 P 到