2011《金版新学案》高三一轮复习物理（新课标沪科版）：探究加速度与力、质量的关系（课件）.ppt

【解析】　(1)AB段为直线，位移与时间成正比，物体做匀速直线运动，从图中得出X的值为1.937 m. (2)由图线的变化情况知：开始物体做加速度逐渐减小的加速运动，最后做匀速运动． (3)由图线1变化情况知，在1.0～1.5 s时间段内速度不随时间变化，由图线5变化情况知，在1.0～1.5 s时间段内速度随时间继续增大(或由图线1变化情况可知，纸杯在1.0～1.5 s时间段内做匀速运动，由图线5变化情况知，纸杯在1.0～1.5s时间段内做加速度减小的加速运动)． 【答案】　(1)匀速　1.937　(2)加速度逐渐减小的加速　匀速 (3)图线1反映速度不随时间变化，图线5反映速度随时间继续增大(或图线1反映纸杯做匀速运动，图线5反映纸杯做加速度减小的加速运动) 5.2　探究加速度与力、质量的关系 1．在质量一定的情况下，加速度跟力成 . 2．在合外力一定的情况下，加速度跟质量成 . 3．控制变量法：是研究多个物理量之间关系的一种常用方法，可先控制一些量不变，依次研究某一个因素的影响．在本实验中探究加速度的影响因素，可先控制 一定，研究加速度与力之间的关系，再保持合外力一定，研究加速度与 的关系，最后归纳总结出加速度与力和质量的定量关系． 正比 反比 质量 质量 一、怎样探究加速度和力的关系 ● 重点解读 (1)基本思路：保持物体的质量不变，测量物体在不同的力的作用下的加速度，分析加速度与力的关系． (2)实验操作：如下图所示，取小车研究(质量一定)，用不同数量的钩码拉小车，打出几条纸带．用测力计测出拉小车的钩码的重力，分析纸带，求出小车运动的加速度． 实验次数 加速度a/m·s－2 小车受力F/N 1 2 3 ● 难点突破 (1)数据的分析：设计一个表格，把同一物体在不同力作用下的加速度填在表中．如下表. (2)图象分析：由表中数据，作出a－F图象，即在图中，描点连线．若a与F成正比，图中各点应在一条过原点的直线上． 二、怎样探究加速度和物体质量的关系 ● 重点解读 (1)基本思路：保持物体所受的力相同，测量不同质量的物体在该力作用下的加速度，分析加速度与质量的关系． (2)实验操作：见实物图取小车(车上放砝码)研究，在拉力不变的情况下(钩码一定)，改变小车上的砝码个数，打出几条不同的纸带．记录小车及车上的砝码的质量，求出其运动的加速度． 实验次数 加速度a/m·s－2 小车质量m/kg 1 2 3 ● 难点突破 (1)数据的分析：设计第二个表格，把质量不同的物体在相同力作用下的加速度填入表中. (2)图象分析：由表中数据作出力F不变时，a－m和a－的图象．在下图中描点、连线． F不变时，m越大，a越小，有可能成反比．a-m和a- 图象不易反映出相应的规律．若a与m成反比，则a与成正比，故作出F不变时的a-关系图象． (3)用图象法分析处理实验数据 用图象法处理分析实验数据，是物理学上常用的一种非常重要而有效的方法．它具有形象、直观的特点，便于人们寻找到规律性的东西，从而得出实验结论．再者，由图象法得到的规律具有统计性，在描绘实验图象时，可以对一些不符合常规的数据进行修正，因此减小了实验误差，避免了偶然性的错误数据，使实验结果更加精确化．值得注意的是，在处理一些具有反比例函数等关系的物理量时，往往需要通过处理将其转化为正比例函数关系(如本节中a与m成反比，可转化为a与成正比)，这样可以使问题得以简化．这种处理问题的方法在今后的学习中会经常用到，提醒同学们引起重视． ● 疑点辨析 (1)小车所受拉力是否完全等于所挂砝码与盘的重力？ 在寻求a与F、m的关系时，F一定是物体(研究对象)所受的合外力，不同的实验设计，合外力的处理也不尽相同，若利用下图做实验，在实验中我们把小盘和砝码的重力作为小车所受的合外力来处理数据，但是小盘和砝码的重力实质上是提供了小车、小盘和砝码三者的合外力，小车所受的合外力要小于小盘和砝码的重力． 只有在小盘和砝码的质量远小于小车的质量时，才能近似地认为小车受到的合外力与小盘和砝码的重力相等． (2)为何要让木板合理地倾斜？ 如下图甲所示，放在不光滑水平面上的物体，在水平拉力F作用下运动，物体所受的合力不是F，若物体放在倾角为θ的斜面上，恰能匀速下滑，此时再加一个沿斜面向下的拉力F，如图乙所示，则物体受到的合力为F. 　 　　　　甲　　　　 　　　　　乙 如实物图所示，在水平木板上放置一辆小车，小车的前端系上细绳，细绳的另一端跨过定滑轮并挂上质量很小的重物．小车的尾部挂上一条纸带，纸带穿过打点计时器．为了消除摩擦力对小车的影响，必须将木板无滑轮的一端稍微垫高一些，用重力的分力来抵