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职业教育教材开发体系建设 课题主持人:孙秀春 课题组成员:钟高峰 李红梅 主要内容 研究背景 适应技能人才培养模式的需要 适应课程体系建设的需要 适应一体化教学改革的需要 研究过程 研究成果 职业教育教材开发现状、问题与出路 职业教育教材开发过程研究 职业教育教材开发模式的创新 研究成果一：职业教育教材开发现状、问题与出路 一、当前我国职业教育教材开发现状 教材类型 国家规划教材：共有 26 家出版单位编辑出版了 1 100 余种公共文化课、重点建设专业主干课程教材。 教育部推荐教材 ：52 家出版社组织开发了 660 余种技能型紧缺人才专业教材及其配套教学用书。 地方课程教材 校本教材 ： 教材选用： 在专业课教材方面，有 83%的学校选用了国家规划教材，42%的学校选用教育部推荐教材，还有 15%的学校选用省编教材，21%的学校开发了校本教材 研究成果一：职业教育教材开发现状、问题与出路 二、当前我国职业教育教材开发存在的问题 教材结构相对滞后 编写的基础主要是学科体系 综合化教材源于学科式教材 模块化教材流于形式 教材形式相对单一 教材内容以知识传授为主 教材主要由理论教师编写 研究成果一：职业教育教材开发现状、问题与出路 三、我国职业教育教材开发的出路 我国职业教育教材开发需要转变认识 职业教育的教材开发要体现终身教育的理念 职业教育的教材开发需要对学科进行再认识 职业教育教材开发的具体建议 基础与应用并重，专业课教材实现理论与实践的一体化 职业教育教材开发要适应市场的变化 职业教育教材开发实现教学互动 职业教育教材开发要对课程进行整合 完善职业教育教材开发编写队伍组织 研究成果二：职业教育教材开发体系建设 研究成果三：职业教育教材开发模式的创新 研究成果三：职业教育教材开发模式的创新 研究成果三：职业教育教材开发模式的创新 研究成果三：职业教育教材开发模式的创新 * 技能人才培养及教学改革课题研讨 研究背景 研究过程 研究成果 1 2 3 组建课题组 确定课题组成员，并进行分工 课题开题 在研究背景的基础上分析研究意义，确定研究思路和方法，明确研究目标 实际调研 查阅文献 针对教材使用状况访谈学生、教师 了解课题研究现状 阶段总结 总结我国职业教育教材开发体系建设现状、趋势及问题 撰写论文 提出职业教育教材开发创新模式； 提出职业教育教材开发体系建设方案 总结、结题 撰写结题报告； 进行结题研讨； 指导思想 总体目标 结合学校整体建设与发展的目标 ； 适应专业技能人才培养模式 “以终为始” ；注重学会；适应课程建设 必要 程序 基本 过程 需要评估；资源分析 确定目标；组织申报 制定方案 总体思路 由校本教材入手，逐步提升和拓展 教材开发定位 教材开发过程 开发 实施 规范 格式 申请、审批、开发； 出版、试行；评估 开发准备；制定方案 具体实施；改进完善 计划书；评审表；开发方案 开发条件 组织机构 制度流程 软硬条件 教材开发课题组； 教材开发管理委员会 教材开发管理条例教材开发申请程序 专项基金；资源积累；激励措施 职业教育教材开发模式 学生 教师 工人 教材开发主体 教材开发要素 课程体系 工作岗位 职业生涯 教材评价 教材设计 前期调研 教材开发过程 课程体系 知识体系 技能体系 工作岗位要求 项目 工作情境 教材单元结构 教材情景化处理 教师 企业 学生 职业生涯规划 教材评价与修订 第一阶段： 前期调研 第二阶段： 教材设计 第三阶段： 教材评价 机械基础》课程“绪论”部分教材开发案例分析 教材开发特点：建立在详尽的前期调研的基础上，将课程中的所要求掌握的知识和技能融入项目探究和工作情境中。在教材的内容表述形式上，采取了人文情景化处理，采用两位主人公小明和小军为主角，通过他们在技校学习以及进入工厂的职业生涯成长过程来叙述和表现知识，通过他们的争论和经历，引导学生一起思考、一起探究项目。 机械基础》课程“绪论”部分教材开发案例分析 单元一 入厂第一天 小军，思维敏捷、反应迅速、喜欢动手。小明，勤于思考、善于分析、喜欢动脑。小明和小军是刚刚进入中国一重技师学院学习的学生，不久的一天，老师带领全班参观亚洲最大的机械制造企业——中国第一重型机械厂。进入厂房，小明从来没有见过这么多不同的机械设备。于是，好奇的问：“这些都是什么东东啊”小军听到回答说：“这都不知道啊，是机器呗”。小明又问道：“机器是干什么的？”。小军说：“我知道，机器就是生产各种零件和产品的”。小明问道：“那么，电视、洗衣机不能生产产品，它们算不算机器呢？”。小军说：“这这我就不知道了”。于是，他们请教了老师，老师说：“这个问题非常好，我们来一起来研究一下究竟