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大班“吴山亭台楼阁” 园本主题活动方案 一、主题由来 幼儿园利用得天独厚的地理环境，丰富的社区资源，从课程设置调整入手，构建了“快乐ID” 园本特色课程。培红园区地处吴山脚下，自然资源丰富，每周都有利用吴山进行的氧吧活动，吴山山势平缓，林木葱郁，著如城隍、药王庙、、等名胜古迹引导幼儿进一步认识，主要通过文学故事、歌曲、游戏、欣赏等让幼儿了解的特点，。在此基础上，教师还可以根据本班幼儿的实际需要，选择孩子感兴趣的进行细致而深入的了解。在调查、实地参观、游戏等活动中发展幼儿的探索兴趣、社会交往和语言表达能力。 保证了活动教育价值的有效实现。教师在组织活动的过程中要充分挖掘可利用的教育资源，仅仅局限探索兴趣、社会交往和语言表达 区域活动1 区域活动2 区域活动3 区域活动4 科学区——亮眼看吴山 （一）区域发展目标 1.通过图片、实地拍照等的资料收集，让幼儿了解吴山亭台楼阁。 2.通过下吴山亭台楼阁景点棋，使幼儿更好地了解吴山景区。 （二）材料提供 吴山亭台楼阁的图片、照片，吴山景点棋（自制格子棋盘，上有数字和吴山主要亭台楼阁景点）；骰子。 （三）教师指导 引导幼儿自由结伴下吴山景点棋，感受吴山风景的自然之美。 语言区——吴山新闻中心 （一）区域发展目标 1.通过扮演新闻播报员和小记者，了解吴山上的各类信息。 2.愿意交流获得经验，使幼儿的语言表达能力得到提升。 （二）材料提供 提供亭台楼阁的图片和图书，自制摄像机、电视机、话筒、记者证、记录笔等 （三）教师指导 引导幼儿用语言区提供的道具，自编吴山新闻，并进行“小主播”演讲。 区域活动5 区域活动6 区域活动7 七、家园互动 1.请家长协助孩子双休日走进吴山，寻找吴山亭台楼阁，用照片或绘画的形式记录下来，并附上孩子的童言稚语，供孩子带回幼儿园分享交流。 2.关注主题发展，配合教育活动，引导家长有意识的通过看电视、图书、上网等形式，让孩子欣赏、了解亭台楼阁的建筑，并向孩子们介绍它们的外形构造及历史典故，扩大幼儿的知识面。 3.鼓励家长进行亲子制作，用不同的形式制作亭台楼阁，摆放在班级展示台中。 4.积极参与家长志愿者活动，需要到吴山实地参观、探索的活动，提前招募家长志愿者；并引导家长积极参加亲子活动“登吴山江湖汇观亭”。 八、主题网络图  九、主题展开思路一览表 主题展开思路 活动名称 活动目标 侧重领域与涉及领域 寻找吴山亭台楼阁 寻找吴山亭台楼阁 1.引导家长志愿者和孩子一起走进吴山，观察寻找吴山亭台楼阁，并用照片的形式进行记录。 2.通过寻找亭台楼阁，知道它们的名称，发现、了解它们的主要特征。 3.感受吴山亭台楼阁的历史文化底蕴，萌发幼儿爱家乡、保护历史文物的情感。 社会 健康 语言 我给城隍阁画像 1.带领幼儿走近城隍阁，观察城隍阁的外形特征，激发观察兴趣，培养观察能力。 2.引导幼儿用绘画的方式给城隍阁照相，提高绘画能力。 3.鼓励幼儿大胆想象，进行创造性地表现。 艺术 健康 社会 欣赏亭台楼阁 1.感受的不同建筑风格。 在欣赏的过程中大胆的想像，并用完整、连贯的语言进行表达。 艺术 社会 语言 登江湖汇观亭 1.带领幼儿走进大自然，不怕困难，挑战自我，进行登山寻宝活动。 2.通过亲子定向越野，增进亲子感情。 健康 社会 科学 认识吴山亭台楼阁 鼓楼的传说 1.通过欣赏故事，了解鼓楼的来历，初步感知鼓楼的历史文化。 2.充分运用各种感官感受鼓楼古建筑的特点。 3.乐意参与活动，能用较连贯、清晰的语言介绍自己对鼓楼的认识。 语言 社会 艺术 登江湖汇观亭 1.结合生动有趣的画面感知、理解诗歌内容。 尝试调动已有知识经验， 3.充分欣赏诗歌的美，在脑中再现大自然的美景 语言 社会 艺术 好听的越剧 1.通过观赏庙会演出，引发幼儿对越剧的爱好。 2.欣赏越剧片段，感受越剧的地方戏曲特色。 艺术 健康 社会 小小统计员 1.初步了解简单的统计的方法，并能运用到实际生活中。 2.敢于尝试和探索，学习分类和统计，并能通过图表感知数量的多少。 3.引导幼儿用绘画和简单的图表记录探索的过程和发现。 科学 健康 语言 亭台楼阁设计师 美丽的亭子（折纸） 1.引导幼儿在看图示折双三角的基础上，出亭子，培养幼儿动手操作能力。培养幼儿，发展幼儿的想象力、创造力。 艺术 科学 语言 小小建筑师 1.在了解吴山亭台楼阁的基础上，能根据需要选择相应的材料大胆建构亭台楼阁，并能创造性地使用一切可利用的辅助材料进行搭建。 2.能大胆运用架空、围合、排列等建