运用远程教育资源教学《王二小》说课设计.pptVIP

* 执教者:大竹县实验小学 王小江 技术支持: 卿宇志 2008年5月24日 运用远程资源 优化语文教学 ——运用远程教育资源教学《王二小》说课设计 23 王 二 小 （第二课时） 设计理念 目标预设 教学重点 教学难点 教学策略 教学流程 板书设计 远教资源 人教版小学语文新课标实验教材一年级下册 一、设计理念 小学语文《课程标准》要求课堂体现开放性、自主性、实践性和探究性。我遵照这一要求，尽量充分、合理利用远教资源，制作课件充实课堂内容，生动再现课文场景，实现其与课堂教学的有机整合，帮助学生在语文学习实践探究中突破学习难点，提高效率。 （一）教材感悟 《王二小》这篇教材是小学课本中第一篇讲述英雄事迹的文章。全文以“王二小”为中心讲述了他怎样机智、勇敢地将敌人成功地引入八路军的埋伏圈，消灭了敌人，不幸牺牲的故事。课文结构严谨，图文并茂。 （二）学情分析 一年级孩子对英雄人物都很崇拜，又是少年英雄的故事，因此这个故事很能够引起孩子的共鸣，一定会在有声有色的朗读中受到感染。但孩子们缺乏有关战争环境的了解。 （三）设计说明 鉴于此，在备课时我充分运用远程教育资源和网络资源作成了集声音、图像、文字于一体的多媒体课件，让学生感受战争环境、体会王二小的机智勇敢。 二、目标预设 1、知识与能力目标：认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。??? 2、过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。??? 3、情感目标：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。 三、教学重点 ??? 识字写字，通过自主、合作、探究的方式学习课文内容。 四、教学难点 通过正确、流利、有感情地朗读课文，体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。 五、教学策略 （一）利用远程教育资源备课 （二）资源准备 1、远教资源库中《歌唱二小放牛郎》的歌词、音乐 2、远教资源库中与课相关的视频、图片资料 3、生字词语幻灯片 （三）教法、学法选择 直观教学法、体验法、以读代讲法、读中感悟法 （一） 创设情境、激趣导入： 设计意图：开课环节，我设计用歌曲把学生引入情境，唤起学生们注意力的指向性，自然地引出小英雄王二小，歌声把学生带入一个生动的情境中并产生疑问：王二小是谁？他是一个什么样的人？他是怎样被杀害的呢？引起了学生的兴趣，激发学生的兴趣和探索欲。 （二）读文、解疑、再读文、感悟： 首先，图画解答疑难 1.用插图引出文段,复习生字,理解教材 设计意图：学习一篇文章，一般分为三个步骤，解决三个问题：写了什么；怎么写的；为什么这样写。对一年级学生而言要达到解决三个问题的层次很难。因此我采用分层解决的办法逐步解决。这个环节解决写了什么的问题，我根据一年级学生喜欢色彩鲜艳的图画的认知特点,以文配图，更容易让学生理解课文。这样既做到复习生字，突出一年级识字的这一教学重点，又看图读文，让学生兴趣盎然，快乐学习。 王 助 哨 王二小是儿童团员,他常常一边放牛一边帮助八路军放哨. 敌 荡 有一天,敌人来扫荡,走到山口迷了路,敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路. 王二小他装着顺从的样子走在前面,把敌人带进了八路军的埋伏圈. 顺 突然,四面八方想起了枪声,敌人知道上了当,就杀害了小英雄王二小. 正在这时候,八路军从山上冲下来,消灭了全部敌人. 突 枪 杀 害 英 雄 冲 部 2、讨论解疑： 那王二小小小年纪为什么会在有生命危险的情况下，还不听从敌人的摆布，还会想到对付敌人的办法？读文找答案并交流。 设计意图：各位专家、老师们，我们知道：在教学中，提纲挈领的问题往往能启发学生边读边思考，在读中去找到问题的答案，利用同桌间的交流更容易培养学生合作、探究的品质。因此，这个环节中我依据孩子们对文章的理解基础，设计了这个启发性的问题，引领学生去与文本对话，培养思考解决问题的能力和方式。解决怎么写的问题。 *