《红楼梦》中的教育学思想探析.pptVIP

从一则书评说起—— 书用你自己去读，道理用你去究索，某只是做得个引路人，做得个证明的人，有疑难处同商量而已。——朱熹 一次经典的师生对话 一日,黛玉方梳洗完了,只见香菱笑吟吟的送了书来,又要换杜律。 黛玉笑道:共记得多少首? 香菱笑道:凡红圈选的我尽读了。 黛玉道:可领略了些没有? 香菱笑道:我倒领略了些滋味,不知可是不是,说与你听听。 黛玉笑道:正要讲究讨论,方能长进。你且说来我听。 香菱笑道:据我看来,诗的好处,有口里说不出来的意思,想去却是逼真的。又似乎无理的,想去竟是有理有情的。 黛玉笑道:这话有了些意思———但不知你从何处见得? 香菱笑道:我看他《塞上》一首,那一联云:‘大漠孤烟直,长河 教师应当如同学习的一位向导（guide)，如同解决问题的模范（model）,如同一种发动学习过程的催化剂（catalyst），如同学习过程中的一种助力（impetus），如同学生能带着他们的问题前来拜访的朋友（friend）。——盖奇 《红楼梦》确是一部奇书，奇就奇在它的“话题价值”。它是永远的、历久不衰的话题。……它是各种学科及视角的话题。……它是不可穷尽的话题。——王蒙 红楼梦里最经典的十句话 假作真时真亦假，无为有处有还无。 身后有余忘缩手，眼前无路想回头。 世事洞明皆学问，人情练达即文章。 大有大的难处。 明是一盆火，暗是一把刀。 你们东府里除了那两个石头狮子干净，只怕连猫儿狗儿都不干净。 拼得一身剐，敢把皇帝拉下马。 百足之虫，死而不僵。 不是东风压西风，就是西风压东风。 女儿是水做的骨肉，男人是泥做的骨肉。 经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事——鲁迅 根并荷花一茎香， 平生遭际实堪伤。 自从两地生孤木， 致使香魂返故乡。 再看这样一首诗—— 对实施素质教育的启示 讨论主题 1 2 3 4 5 《红楼梦》与教育 香菱的学诗之旅 黛玉的为师之道 香菱的学诗之由 《红楼梦》中的教育学思想探析——以“香菱学诗”为例 1.园林文化 2.方术 3.饮食文化 4.姓名文化 5.酒文化 6.服饰文化 7.茶文化 8.音乐文化 9.教育文化 无所不包的《红楼梦》 教育目的 功名利禄，仕途经济 教育类型 反 对 主 张 《红楼梦》也是一部教育学著作！ 一、《红楼梦》与教育 家庭教育，私塾教育 开放教育，自然教育 顺人之性，使人幸福 四书五经，八股文章 教育内容 杂学旁收，广闻博见 棍棒教育，溺爱教育 教学方式 讨论揣摩，学生主体 师生关系 师道尊严，师尊生卑 亦师亦友，人格平等 忘恩负义的贾雨村 迂腐意气的书生冯渊 不负责任的家人霍启 贪得无厌的人贩子 见死不救的葫芦僧 不解风情的薛蟠 残忍狠毒的夏金桂 糊涂刻薄的薛姨妈 内在原因： 痛苦的人生需要解脱 外在原因： 大观园温馨的学习氛围 直接原因： 丈夫薛蟠外出难得空闲 学诗是香菱精神上的一次自我净化和升华，是她生命中一次难能可贵的价值实现。 为 何 学 诗 卑微的人总想欠起脚，以够到一个伟大的东西。 二、香菱的学诗之由 阶段一：拜师宝钗与黛玉 三、香菱的学诗之旅 被拒 接纳 香菱：“好姑娘，你趁着这工夫，教 给我做诗罢！” 宝钗：“我说你得陇望蜀呢！我劝你今 儿头一日进来……” 香菱：“我这一进来了，也得了空儿， 好歹教给我作诗，就是我的造化了！” 黛玉：“既要作诗，你就拜我为师。我虽不大 通，大略还教得起你。” 阶段二：刻苦学习与研讨 刻苦诵读 回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。宝钗见他这般苦心，只得随他去了。 研讨交流 1.诗的好处，有口里说不出的意思，想来却是逼真的，有似乎无理的，想来竟是有理有情的。 2.我看他《塞上》一首，内一联云：‘大漠孤烟直，长河落日圆。’想来烟如何直?日自然是圆的。这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。 阶段三：反复练习终成功 拿到诗题后 又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，或坐卧不定。 要求重做后 连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。 仍需努力后 香菱满心中正是想诗，至晚间，对灯出了一回神，至三更以后，上床躺下，两眼睁睁直到五更，方才朦胧睡着了。 咏月三