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浅谈废旧材料在大班美工区域中的应用 【摘要】幼儿园区域活动是幼儿园广泛采用的一种活动形式，而美工区角活动更以其形式多样、内容丰富受到教师们的青睐和幼儿的喜欢。寻找和投放低成本、易收集、活动功能灵活多样的材料是区域活动发展的必然趋势废旧材料是我们生活中最常见的一种材料，是指人们生活中常用的可再生的安全又卫生的废品。废旧材料提高幼儿对美术活动的兴趣，培养幼儿发现美、欣赏美、表现美、创造美的能力幼儿园区域活动是幼儿园广泛采用的一种活动形式，而美工区角活动更以其形式多样、内容丰富受到教师们的青睐和幼儿的喜欢。与集体活动相比，教师的主导作用变得隐性，目标隐含在环境和材料之中。幼儿的主体性变得明显，通过与环境和材料的互动、感知来积累知识技能和生活经验。显然，材料在区域活动中占有举足轻重的地位。在过程中，我们发现投放的材料多是购置的现成的玩具，这些材料的选用成本高、浪费大、玩法单一，活动很难长久地发展下去。因此，寻找和投放低成本、易收集、活动功能灵活多样的材料是区域活动发展的必然趋势。陶行知先生：“”只有源自孩子身边的，才能引发孩子内在的情感和操作欲望。废旧材料是我们生活中最常见的一种材料，是指人们生活中常用的可再生的安全又卫生的废品。形成一种富有农村特色的美术活动，提高幼儿对美术活动的兴趣，培养幼儿发现美、欣赏美、表现美、创造美的能力。由于小肌肉运动技能的发展，双手的灵巧，使操作物体的能力大大加强，他们越来越喜欢那些能满足想象和刨造欲望的各种多变性的玩具。掌握梭子绕线的技巧，能自如进行两头绕线，了解家乡渔民的劳动工具，体验劳动的快乐《纲要》指出：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。我们根据其不同的特性进行整理、归类、加工成半成品，合理、巧妙地投放到了幼儿园的美工区角活动中。在整理的过程中，我们着重做好以下几点：安全第一，多角度着眼保护幼儿的身体乃至生命是幼儿开展活动的前提，只有保证了本身的安全，才能发挥其教育作用。材料的投放要有利于幼儿身心健康，促使幼儿的机体得到发展，这是开展美工区角活动的前提也是宗旨。但是由于本身坚硬的特性也隐藏着危险，所以首先在投放之前，我们将这些材料进行裁剪、去角、磨光，保证无尖角、无棱角，确保材料自身的安全性；然后我们对幼儿进行了一些必备的安全教育，使幼儿具有一定的自我保护意识与自我保护能力；最后，我们还与幼儿一起制定了合理的区角活动的活动规则，以图文并茂的方式在各区角的醒目位置进行张贴，多种角度切实保证美工区角活动的正常开展因“”而异，全方位开发前面所述不同的类型，而不同的类型有不同的特点，我们根据不同特点从美术活动的不同创作手法进行了全方位的开发：上色：虽然不同类型，但它们都存在着易上色的特点，因此，不同的材料均可进行上色活动，可采用水粉、水彩、橡皮泥等进行，如的上色活动、的上色活动。造型：拼搭：粘贴：利用材料本身进行趣味粘贴，如竹叶粘贴粘粘贴。装饰：根据的特点进行装饰，用舀饭用的竹勺来做，方法是幼儿在竹勺的背面用水粉、水彩和油画棒画上动物、花草等图案，在勺把上用彩线或彩纸做装饰物，再钻一个小孔挂在墙上《幼儿园教育指导纲要》指出：教师要提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。可见，材料是为服务的，在美工区角中投入材料能增强孩子操作的兴趣，但是如果投放方式或者投放数量不当，效果会适得其反，因此感受到“资源的回收和再利用”并逐渐明白：珍惜资源，保护地球有限的资源，是应该做的事，更是我们做的事情。只要做个有心人，将我们身边的有效开发