应用型人才培养的思考与实践-本科教学合格评价与建设网.PDF

应用型人才培养的思考与实践 合肥学院 余国江 目 录 1 我国高等教育发展新趋势 2 应用型人才培养关键要素 3 应用型人才培养几点思考 PART ONE 一、我国高等教育发展新趋势 大力培养应用型人才 ：经济增长、高等教育快速发展 大学生 GDP 7 7 6. 5 8 6. 2 0 8. 欧洲六七十年代应用型高等教育快速发展 中国高等教育发展支撑了中国经济发展。 （毛入学率超40 ％，2020年达到50 ％） 成就与问题并存 办像、合格、上水平 （2002 ） 新使命、新道路、新成就 高等教育发展趋同化 （2007） 678：403 （1998：4 16 ） 高等教育供给侧 2015年: 1219所本科院校 地方本科高校转型 （2012年） 1998年: 591所本科高校 部分？谁转？转什么？转到哪里去？ 讨论 ！争论 ！ 新建 新兴 新型 目标是一致的！ 中国应用型高等教育的主要变化 2009 2009年，教育部高教司和教育部高等教育评估中心，出台了 《本科教学工作 合格评估方案》，并在全国新建本科院校中开展了合格评估，有序和有效地 推动了我国新建本科院校向应用型转变。新型大学的发展取得了新成就 ！ 办学定位：尽管有明确的评估指标体系，评估前46.45%学校定位混乱。 评估后100%定位在地方性、应用型。 评估指标引导，评估过程中指导。 合格评估引领 2009 合格评估引领新建院校：从新建新兴新型 -促进教学经费投入 - 办学条件基本达到国家标准 -促进改善办学条件 - 教学管理基本规范 -促进规范教学管理 -人才培养质量基本有保证 -促进提升教学质量 -突出为地方 （行业