中学历史教学的理论基础（黄牧航）.pptVIP

一、中学历史课程淡化体系的原因 历史学科体系与中学生学习心理的矛盾 史学界在理论认知方面所存在的困境 二、进步史观的辉煌及困境 进步史观的起源 “五段论”史观的政治化 “五段论”史观的困境 三、文明形态史观的兴起及困惑 汤恩比文明形态史观在中国流行的原因 汤恩比文明形态史观的根本特征 ——悲观哲学 四、全球史观的流行及问题 全球史观兴盛的表现 全球史观究竟算不算是一种史观？ 历史学永恒的魅力在于探究！ 五、结论 谢谢大家！ 请提意见！ 中学历史教学的理论基础 华南师范大学历史文化学院 黄牧航 高中历史课程改革的三大理论基础 历史课程论—— 历史教学论—— 史学理论—— 教什么？ 怎样教？ 持什么观念去教？ 历史课程论 一、什么是历史课程？ 1 关于历史课程的四种片面认识 ①历史课程≠历史课程表 ②历史课程≠历史学 ③历史课程≠历史教学大纲 ④历史课程≠历史教科书 2 历史课程的定义 我认为，在很大意义和程度上， 历史课程就是历史教师本身！ 3 我国历史课程存在的主要问题 ——学科中心主义 和 课程权力的高度集中 4 我国历史课程改革的主要目标 ——打破学科中心论 和 课程权力下移 二、什么是历史课程意识？ 1 历史教师的主体意识 2 历史课