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地理学科高考的能力要求 文科综合能力测试强调各学科知识的整体、综合把握。 测试既反映学科之间的联系，又注重多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。 世界关键的经纬线和“坐标系” 00 400N 300N 300S 900W 600WE 00E 300E 600E 900E 1200E 1500E 亚马孙 刚果 马六甲 墨西 哥湾 苏伊士 运河 波斯 湾 雅鲁 藏布江 长江 三角洲 阿根廷 南非 大分 水岭 五大湖 地中海 黑海 里海 塔里木 渤海 500N 600N 23.50N 23.50S 66.50S 66.50N 1200W 300W 西部地区地势平坦，多为平原，以耕地为主； 中东部多丘陵山地，以林地草地为主。 （1） 人口和城市多集中于西部沿海地区； 西部沿海地区以平原为主，地形平坦。水源充足； 海岸线曲折，多港口，交通便利。 开发历史悠久。 （2）根据图示信息推断甲国人口与城市的分布特点，并说明理由。 西部沿海地区以平原为主，地形平坦。 限定条件 作答方式 答题范围 作答方式 * * * * * * * * * * 以前初中的时候有些科目比如都是我的强项，经常拿高分，可是不知道为什么到了高中之后一落千丈。我也没有去补习，然后这些科目就成了我学得最差的课程了，现在高二了，还是没有好转，我觉得我可能题目做的不够多，而且越来越没自信 。 1.反思高一时的方法与态度，不好之处赶快改； 2.周末挤出时间先把关键内容补起来； 3.注意作业质量，做过了的题目一定掌握好； 4.重拾信心，你还是初中那个优秀的你，高中一样能学好； 5.假装爱上这些科目，不变心！ 6.真正关注老师不取消！ 正确处理知识与能力的关系 能 力 知 识 知 识 容 器 前期注入 遗忘 知识贮存无序 临界值 “头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把 ！”——普罗塔戈（古希腊哲人） 地理概念 地理规律 地理原理 地理观念 临场考试能力要求 1、对新问题的心态稳定、迅速联想、及时应变能力； 2、对新知识的举一反三、联系迁移能力； 3、独立编制答案、文字准确、条理清晰的表述能力。 文科综合能力测试的考核目标与要求。 获取和解读信息；调动和运用知识； 描述和阐释事物；论证和探讨问题。 文科综合能力测试的考核目标与要求。 1.获取和解读信息——解题的前提 2.调动和运用知识—————举一反三的能力， 地理高考的核心能力 3.描述和阐释事物——答题得分能力 4.论证和探讨问题——地理事象分析、区 域经济发展、人地 关系的分析与讨论 ★“立意”是试题确立的主题——新高考是在对所学知识全面理解的基础上的能力考查 ★“情景”是针对立意所选择的背景材料——新课程及其高考都注重案例的价值 ★“设问”是对所回答问题的具体规定——立意、情境的延伸，是对问题回答方向、内容、程度的限定。 ★立意、情境、设问——命题“三步曲”，三者结合，形成“试题”。 高考试题的基本构成 知识抽样——全面复习，要分清主次 图像承载——注重各种新图的判读要领与分析思路 能力覆盖——空间定位、逻辑推理、联系迁移以及 临场的应变能力等 重在过程——分析综合、判断推理、 比较归纳等思 维过程 立意深刻——关注与当前热点联系的隐性信息 情境新颖——具备迅速理解试题中虚拟情境的能力 2、命题思路 综合解题一般程序 审:时间、空间、图文材料，审设问，明确考什么。 提：根据图文信息,提取跟设问相关的有效信息 联：依据信息条件，联想有关的规律、原理、概念。用：筛选运用什么方法原理。 答：条理要清晰,逻辑要分明，语言要规范,书写要工整。 思：1.思审题， 2.思信息提取， 3.思知识运用和答题状态。 选择题组解题一般程序 审:时间、空间、图文材料，审设问，明确考什么。 提：图文信息,提取跟设问相关的有效信息 联：依据信息条件，联想有关的规律、原理、概念。用：筛选运用什么方法原理。 选：筛选运用有关知识选择合适方法确定正确选项。 分析法 读图法 计算法 排除法 优选法 思：1.思审题， 2.思信息提取， 3.思知识运用和答题状态。 审题规范性要求： 1、审文——审文字材料中的地理概念，因题制宜，确定思路。 做到：一审主题， 二审材料，三审题分 同时要注意分析题目中“句子”的成份：  ◆找“