九年级语文下册 第三单元 12《呼兰河传》课文解析 苏教版.docVIP

萧红《呼兰河传》课文解析 呼兰河这小城里住着我的祖父。(文章为什么用“呼兰河这小城里住着我的祖父”这个句子开头?)我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。 【段析】介绍在呼兰河小城里生活的祖父及其年纪。 我家有一个大花园，这花园里，蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶，这种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。 【段析】介绍“我”家的花园及花园中的小动物，详细介绍了蝴蝶。 【品味】从颜色和大小方面来描绘美丽的蝴蝶。 蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。 【段析】描绘园中的蜻蜓、蚂蚱和蜂子。 【品味】“胖圆圆”形容蜂子的体态，并把它比喻成一个小毛球，形象可感。 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 【段析】描绘花园里的颜色。 【品味】“明晃晃”恰当地写出了花园中各种颜色互相辉映时的耀眼。 据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢吃果子就种了果园。祖母又喜欢养羊，羊就把果树给啃了。果树于是都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树，一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们是并不存在的。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。 第一部分：介绍花园的历史及“我”小时候对花园的记忆。 【品味】“据说”表明花园过去的情况是自己听说的，不是亲见的，用词准确。 这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。 【段析】介绍园子里的榆树。 第二部分第一层：介绍“我”家花园里的榆树，字里行间透露出对它的喜爱之情。 【品味】“来了……来了……一出来……”描绘了风吹雨打和阳光照射下榆树的各种“反应”。 用比喻句描绘出榆树叶子发光的情形，字里行间透出榆叶的美丽和自己的喜爱之情。 祖父一天都在后园里边，我也跟着祖父在后园里边。祖父戴一个大草帽，我戴一个小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个一个地溜平。哪里会溜得准，东一脚地，西一脚地瞎闹。有的菜种没被土盖上，反而给踢飞了。 【段析】写“我”随祖父在园中种菜。 【品味】祖父做什么，“我”就做什么，表现出小孩子喜欢模仿的天性。 “东一脚”“西一脚”“有的菜种没被土盖上，反而给踢飞了”真切地描绘出儿童好动、天真的情态。 小白菜长得非常之快，没有几天就冒了芽了，一转眼就可以拔下来吃了。 【段析】写小白菜长势快。 【品味】“没有几天”“一转眼”形容小白菜长势快，生命力强，切合实际。 祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动那锄杆头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，也不过趴在地上，用锄、头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草。往往把韭菜当做野草一起割掉，把狗尾草当做谷穗留着。 【品味】祖父慈爱而有耐心，其实他明知“我”不会铲，却亲自给“我”“制造”工具。 “往往……谷穗留着”真实地再现了小孩子的天真。 等祖父发现我铲的那块满留着狗尾草的一片，他就问我：“这是什么?” 我说： “谷子。” 祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我： 【品味】“大笑起来”“笑得够了”“还在笑”，写祖父见到“我”把苗都铲掉，留下了草之后，不但不生气，反而笑，表现出祖父的慈爱。 “你每天吃的就是这个吗?” 我说： “是的。” 我看到祖父还在笑，我就说： “你不信，我到屋里拿来你看。” 我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了。说： “这不是一样的吗?” 祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的。狗尾草则没有，只有毛嘟嘟的真像狗尾巴。 【段析】写“我”跟着祖父在园中铲地，铲下去的都是苗，留下的都是草这一可笑的情景。 【品味】画线句写祖父给“我”讲生产生活中的知识。“慢慢地”表现了祖父的细致和耐心。 祖父虽然教我，我也并不细看，马马虎虎承认下来就是了。一抬头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下夹。我又去吃黄瓜了。 【段析】不细心听祖父的讲解。在事实面前“我”也是马马虎虎承认错误。 【品味】正在听祖父讲，一抬头看见一个长大了的黄瓜就去摘了吃，委屈一下子忘得一干二净了，表现出儿童注意力极易分散的特点。 黄瓜也许没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又追蜻蜓去了。蜻蜓飞得多么快，哪里会追得上。好在一开初也没有存心一定追上，所以站起来，跟了蜻蜓跑了几步就又去做别的去了。 【段析】写追逐蜻蜓。放下这样去做那样，体现了小孩子的特征。 【品味】孩子追蜻蜓，并不是惟一目的，只是出于有趣，看到更有趣的事就忘记了蜻蜓，也说明孩子的注意力极易转移。 采一个倭瓜花心，捉一个大绿豆青蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑