美国发动“文化思想战争”六大手段.docxVIP

美国发动“文化思想战争”的六大手段　　美国政府知道，对他国进行文化渗透事实上是在进行一场“思想的战争”，这场“思想战”必须调动国内甚至国际一切可以被利用的“兵种”， 美国还利用自己的理论和文化影响力，垄断国际化规则的制定权。　　虽然美国的文化战略从近代以来就初显端倪，但其主动、积极而完整地展开是从第二次世界大战之后开始的。归纳起来，美国实施对外文化战略的主要手段有以下几种。　　1.对外输出文化产品。通过大众文化的传播与交流，进行文化产业形态的殖民入侵，以影响其他国家人民的生活方式，追求实现文化蜕变　　美国政府知道，对他国进行文化渗透事实上是在进行一场“思想的战争”，这场“思想战”必须调动国内甚至国际一切可以被利用的“兵种”，诸如新闻、广播、出版、电影、电视、音乐、舞蹈、戏剧、文学、美术、教育、体育、卫生与科学技术等方面。正如理查德?克罗斯曼所言：“这场战争具有一个庞大的武器库，所藏的武器是刊物、图书、会议、研讨会、美术展览、音乐会、授奖等。”1961年6月，美国一家著名电影公司的制片人兼导演达利尔?柴纳尔在英国《电影及电影制作》发表文章，称好莱坞影片是“铁盒里的大使”。“这些圆盒子里装有卷得很紧的一卷卷印着美国电影制片者思想、想象和创作才能的走遍世界的影片。我相信，美国影片是对共产主义最有效的摧毁力量。”将核心价值观放在大众文化的传播和交往中，凭借强大的经济力和科技力进行输出，以实现价值观念上的传播和渗透，效果明显。　　经贸关系与文化价值观挂钩是美国的一贯做法，将经济贸易的交流同文化产品的输出连接起来，在经贸产品输出的过程中，实现文化和观念的自然输出。“文化跟着贸易走”，美国利用技术优势，通过文化产品向其他国家传播其生活方式、价值观念甚至思维方式，使别国人民“无意识”地认同和接受西方文化，对本民族的文化及价值观发生怀疑和动摇。1958年，美国和波兰签订协定，美国为向波兰出口小麦、棉花等农产品提供2500万美元的贷款，但波兰必须向美国购买价值100万美元的书刊、影片、唱片和版权等。在肯尼迪政府时期，美国提出要扩大同社会主义国家的贸易，加强资本和技术的往来。1989年，美国国会打算孤立中国，从经济上对中国进行制裁，并试图取消对中国的最惠国待遇。布什总统表示质疑，认为只有与中国保持贸易接触才能对中国施加更大的压力。他说：“世界上还没有哪个国家发现一种办法，既进口世界的产品和技术，又能够把国外的思想阻止在边界。”近几年来，美国最大的出口产品不是农业和工业产品，而是电影、电视节目、电脑软件和书籍等。这些文化产品不仅为美国带来了高额利润，而且各种文化产品已经超越了其表面价值，成为美国输出价值观念和思维方式的工具。　　文化产品的大量输出，导致美国文化在世界各国广泛流行。美国的电视节目和电影，以及美国的通俗音乐、生活时尚在全球各个角落传播，美国的科学与文化期刊数量与影响力远远超过任何发展中国家。这些充满美国情调的文化产品蜂拥而至那些国门初开或敞开的国家，尽管丰富了当地的文化生活，但却悄悄地吞噬着那里的民族文化。卡斯特罗说：“这些东西对每个人的灵魂、人们的思想的渗透是难以想象的。”美国学者约翰-耶马在1996年发表的《世界的美国化》一文中指出：“美国的真正‘武器’是好莱坞的电影业、麦迪逊人街的形象设计厂和马特尔公司、可口可乐公司的生产线。美国制作和美国风格的影片、服装和‘侮辱性的广告’成了从布穹布拉一直到符拉迪沃斯托克的全球标准，这是使这个世界比以往任何时候都更加美国化的最重要因素。”　　2.开展教育交流。通过交换留学生和访学、文化援助等方式对其他国家的青年进行美国价值观的重塑，以此促使“非民主国家”发生变化　　教育交流特别是交换留学生的计划，在美国的对外文化政策中占有重要地位，是“美国外交政策的执行工具之一”。这方面最典型的例证是富布赖特计划。1946年6月，美国国会通过参议员威廉?富布赖特提出的《富布赖特法案》，将在国外出售战时剩余物资所得到的非美元货币用于教育目的，给国外优秀学生提供奖学金，组织他们来美留学或讲学。“奖学金的重点应放在青年身上，主要用于人文学科方面……外国留学生在美国机构学习时，应加深对民主制度的认识……这种学习应从属于美国外交政策的总目的。”他们认为，无论接受者的职业或研究属于哪一个领域，曾经获得富布赖特奖学金这一经历本身，就为其将来成为国家和国际带头人提供了广阔的前景。而当富布赖特奖学金资助的毕业生们承担起领导者的职责时，他们会怀着对美国人所信奉的价值观的赞赏而成为美国观念的推崇者和力行者。由于其资助对象主要是所谓文化精英(如大学生、教师、作家或学者等)，因而被看做对美国国家长远利益投资的一个典范。　　此外，美国还展开了多项人才交流和培训计划，如“国际访问者项目”、“信息中心项目”、“东西方文化交流项目”等。早在195