犟龟教学设计方案.docVIP

PAGE 6 课堂教学设计表 章节名称 七年级上第五单元第17课 《犟 龟》 学科 语 文 授课班级 初一年级 授课时数 一课时 设计者 缪 坚 所属学校 福安市教师进修学校 本节（课）教学内容分析 这是一篇童话作品，文章通过一只小乌龟坚持自己的目标，一路上克服了种种困难和阻碍，终于实现了参加了一场它从未见过的最盛大、最热闹婚礼的故事，告诉学生实现了自己的理想的故事，要有坚持不懈的精神和毅力。 依据标准 课程标准： 1、语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。 2、学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。 （说明：语文课程标准比较综合，比较模糊，我只能以课选标。） 教育技术标准： 1、能够正确地描述教学目标、分析教学内容，并能根据学生特点和教学条件设计有效的教学活动。（我感觉这是教育技术培训的重点，以学定教。信息技术是个抓手或突破口。） 2、能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源以优化教学环境，能在教学中对教学过程和学习过程进行有效管理。 3、能利用技术与学生就学习进行交流。 本节（课）教学目标 知识和技能： 1、理解“犟”的含义，了解犟龟的形象。 2、了解童话的特点，掌握阅读童话的方法。 过程和方法： 有体验地朗读课文，在读中感悟；在自主、合作、探究的学习过程中得到启发和教育；在动手写作中写作童话的乐趣。 情感态度和价值观： 理解文章主题，学会遇到困难不放弃，坚持到底才能最终实现目标的道理。（三维目标是有机的整体，教学中力求三维目标的统一达成。） 学习者特征分析 一般特征： 1、初一学生属于形象思维向逻辑思维逐步发展的时期，对学习童话的兴趣浓厚。 2、初一学生处于青春期发育初期阶段，勇于表现自己，渴望表达自己的观点，希望得到别人的认可。 3、学生思维活跃，初步具有自主探究和合作学习的经验和能力。但少数学生的合作意识、愿望薄弱，需要加以方法的引导和评价的激励。 初始能力： 1、学生有一定的词语积累，能借助工具书、课文注释等参考资料学习课文，具备一定课堂自学的能力； 2、具备一定的朗读能力； 3、喜爱童话、有过阅读童话的体验，能够根据童话内容概括童话的主题。 信息素养： 1、学生有一定的网络学习经验，具有初步的网上学习的技能，能利用网络收集与学习有关的资料。 学习目标描述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1 掌握 掌握本课6个生字词的音、形、义，为进一步阅读做准备。 2 了解 了解本课作者的生平和主要事迹，作为阅读背景资料。了解课题中“犟”的意思。 3 感受 活跃课堂气氛，分析故事中的乌龟和课文中的小乌龟的相同之处，即坚持到底，不轻言放弃。 4 理解 正确理解小乌龟的“犟”。 5 掌握 童话特点和阅读童话的方法；阅读思维的方法。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 了解犟龟的形象。 掌握文章的主题思想。 运用多媒体课件演示，通过自主研读、小组合作，全班讨论交流，把握犟龟特点，归纳作品主题。 教学难点 1、文中关键语句含义的理解 2、正确评价犟龟的“犟” 自主研读、小组合作，全班讨论交流。 教学环境设计 多媒体教室，ppt课件，利用多媒体展示图片、视频文件创设情境，组织学生进行讨论交流，引导阅读课文，归纳主题。（关于多媒体的使用，后面我有专门的一个反思。） 教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 了解 图片课件 作者简介 A G 了解本课作者的生平和主要事迹。 1′ 下载 2 掌握 文字课件 本课6个生字词的读音和词语解释 A E 掌握本课生字词的字音和字形，为进一步阅读做准备。 3′ 自制 3 体会 音频 文章主要内容朗读 G F 理解作者思路，理清文章层次 2′ 磁带 4 理解 文字课件 分析小乌龟“犟”的性格特点 C F 文中“犟”的含义与平时不同，是指小乌龟认准目标坚持到底的精神和克服困难的勇气。 10′ 自制 5 掌握 文字课件 课外阅读《新龟兔赛跑》 H J 小结阅读方法，归纳童话特点，布置童话写