人教版 高中语文必修二第四单元第13课《林黛玉进贾府》教学案.doc

《在马克思墓前的讲话》教学案第一课时 教学目标：知识与能力：寻找并借助承递性的词句和过渡句段，明了段与段、层与层之间的逻辑关系。弄清观点和材料的关系。 过程与方法：讨论法、点拨法。以学生自主感悟、合作探究为主，教师辅以必要的指导点拨。 情感态度与价值观：1、了解马克思和恩格斯的高尚友谊，树立正确的友谊观。 2、学习马克思勇于创新，注重实践、科学求实，无私奉献等伟大精神。　? 教学重点：全文的结构层次，通过寻找承递性的词句和过渡性句段，把握全文结构特点。 教学难点：1、分析“讲话”所循的思路，理解其层次结构，弄懂各部分、各层次间的内在逻辑关系。2、对某些结构复杂、含义深刻的句子的理解。? 一．??情境引入：（1分钟） 大家都知道，马克思是饮誉世界的思想家、科学家、社会活动家。他以毕生的精力创立了马克思主义思想体系，深刻地影响了20世纪的人类生活，推动着人类社会不断地向前发展。为什么我要把他的影响定义在全世界全人类这个范围内呢？而不是只限于社会主义社会。因为马克思在西方国家，在资本主义社会，同样受到尊重，同样受到推崇，马克思主义理论体系已经成为了西方国家不可缺少的理论基础。在美国的大学中，马克思主义理论已经成了一门必修的科目。可见，马克思在西方世界中的地位。可以说，马克思一生的贡献是卓越的、伟大的。为什么马克思一生能做出如此卓越、如此伟大的贡献呢？他背后存在着一种什么样的精神呢？ ?一百多年前，马克思的女儿也马克思之间有过这样一次对话，“您喜爱的座右铭是什么”“思考一切”。这是马克思留给我们后人的一个经典的回答，一笔巨大的财富，这是一种独立思考的思维品质！这是作为思想家、科学家与革命家的马克思一贯的性格，是马克思伟大创造精神的起点。今天我们一起来学习恩格斯的《在马克思墓前的讲话》，并悼念这位无产阶级革命的伟大导师。 1883年3月17日，伟大的革命导师马克思的遗体被安葬在英国伦敦郊区海格特公墓。在葬礼上，恩格斯用英语发表了这篇演说。恩格斯是马克思的挚友，两人为无产阶级的解放事业并肩战斗近四十年，对马克思的了解，最深刻的莫过于恩格斯；对马克思的逝世，最悲痛的莫过于恩格斯；对马克思的逝世所造成的巨大损失，最清楚的莫过于恩格斯。在这篇悼词中，恩格斯总结了马克思一生的伟大贡献，表达了全世界无产阶级对马克思的无比崇敬和哀悼之情。二．展示目标：（1分钟） 三．自学指导：（15分钟） ?1．学生快速阅读课文，根据“预习提示”中悼词的特点，理清文章的写作思路。 明确：?逝世情况——伟大贡献——巨大影响 ?2．具体研读 （一）?分析第一部分：学生齐读第一段，思考：???? （1）这段文字表达了恩格斯什么样的心情？（提示：语调低沉、凝重，语速缓慢。）?????? 明确：无限惋惜、悲痛、怀念之情。??????? （2）写马克思逝世，不用“去世”、“停止呼吸”，而说“停止思想”、“永远睡着了”，为什么？????? ?明确：运用“讳饰”的修辞手法，委婉含蓄地表达了恩格斯对马克思的无限崇敬和深切哀悼之情。（讳? 饰，又叫做婉曲，委婉，是要表达的意思并不直截了当的说出来，而是用比较曲折的方式烘托或暗示给读者的一种修辞方式。例如：孔乙己一到店，所有喝酒的人都看着他笑，有的人就说了：你脸上又添新伤疤了。这里“又添新伤疤了”是用了讳饰的手法暗示了孔乙己又挨打了。又如在闽南一带，“人死了”表达上都用“老了、走了、回去了“这些话来代替。它所起到的作用是含蓄、耐人寻味。） （二）分析第二部分： （1）请学生找出统领全文总纲的句子： ?明确：这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。 （2）“空白”和“不久”这两个词语从空间和时间两个方面强调了损失的不可估量。（第二段不仅论述了马克思的逝世对于全人类的巨大损失，而且也从另一方面揭示了马克思生前两方面的伟大贡献，是对无产阶级革命实践的指导和对社会科学理论的发现。） （3）分析马克思在科学理论和革命实践两方面的贡献： 理论贡献：（3—5段） 1、??发现了人类历史的发展规律 2、??发现了生产方式和运动规律（剩余价值规律） 3、??所研究的每一个领域都有发现 革命实践：（7段） 1、组织革命工作 2、宣传革命工作????????斗争是生命要素 （三）分析第三部分：（学生齐读最后两段） 生前： 巨大影响??????????敌人——驱逐、诽谤、诅咒??????? 战友——爱戴、尊敬 死后：他的英名和事业将永垂不朽 四质疑研讨：（10 分钟） 找出文中承递性的语句及过渡性和总结性句段，进一步体会本文严谨的结构，并画出有关指示性代词，了解其指代内容。 明确：承递性语句：第2段中“这个人的逝世，对于……” 第4段中“不仅如此。马克思还发现了——” 第5段中“一生中能有这样两个发现，该是很够了。即使只能作出一个