北师大版八年级下册 3.1 图形的平移 课件 (共29张PPT).ppt

1．通过具体实例认识平移，理解平移的基本内涵，理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等、对应线段和对应角分别相等的性质。 2．经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程，感受“生活处处有数学”，激发学习数学的兴趣；经历探索图形平移的基本性质的过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识． 感受生活中的运动形式 1.感受平移 形成概念 1.感受平移 形成概念 在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离,这样的图形运动称为平移. 2.主动探究 总结性质 作法一： 知识的升华 寄语： 亲： 只有不断的思考,才会有新的发现;只有量的变化,才会有质的进步.祝大家学有所得! * * 喔，神11上天啦！ 探索平移的奥秘 走进生活中的平移世界 天上飞着的飞机 在公路上跑着的汽车 观察图片你发现这些运动方式有哪些共同特点？ 2 1 3 4 5 传送带上的电视机的形状、大小在运动前后是否发生了改变？ 80cm ？ 右侧音箱移动了多少？ 这 (1) 感受平移 形成概念 A B D E H F G C 你能说说在几何中怎样描述平移吗？ 【图形的平移】 看，图中这窗棂轮廓是原图形水平向右移7格后的图案 你能判断窗棂轮廓图形左右两个的大小与形状是否相同吗？ 这是平移吗？ 平移不改变图形的形状和大小. 平移三要素： 图形—方向—距离 E F H G A C D B 通过观察四边形ABCD的运动过程，你能分析出平面图形中各元素平移前后的变化关系吗？ 你还会有那些新的发现？ 四边形ABCD经过平移得到四边形EFGH. 【图形的平移的性质】 经过平移 ： 1.对应点所连的线段平行且相等， 2.对应线段平行且相等， 3.对应角相等. 2.主动探究 总结性质 1、如图：线段CD是线段AB经过平移后得到的，则 A点的对应点是_____________， B点的对应点是___________， 线段AB的对应线段是___________， 线段AB与线段CD的关系是___________， 线段AC与线段BD的关系是___________。 D A B C C点 Ｄ点 线段 ＣＤ 平行且相等 平行且相等 2、欣赏并说出下列各商标图案哪些是利用平移来设计的？ （A） （B） （C） （D） （E） (C ) (E) 1、如图所示，把△ABC平移到△ABC的位置，如果∠B=30°，∠A=74°，AB=4cm，AC=2cm，BC=5cm。 （1）∠ABC=__________； （2）∠A=____________； （3）∠C=_____________； （4）AB=____________； （5）AC=_____________； （6）BC=____________； 则： 30° 74° 76° 4cm 2cm 5cm 1、平移改变的是图形的 （ ） A 位置 B 大小 C 形状 D 位置、大小和形状 2、经过平移，对应点所连的线段 （ ） A 平行 B 相等 C 平行且相等 D 既不平行,又不相等 3、经过平移,图形上每个点都沿同一个方向移动了一段距离,下面说法正确的是 （ ） A 不同的点移动的距离不同 B 既可能相同也可能不同 C 不同的点移动的距离相同 D 无法确定 A C C 在平面内，将一个图形沿着某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移. 1.平移的定义： 2.平移的性质： （1）平移不改变图形的形状和大小； （2）经过平移，对应点所连的线段平行且相等； 对应线段平行且相等，对应角相等. 过B作与AD平行且相等的线段 BC， 连结DC， 线段DC就是平移后的图形 作法二： 连接AD ， 过D作与AB平行且相等的线段 DC， 连结AD， 线段DC就是平移后的图形 如图，经过平移，线段 AB 的端点 A 移到了点 D ，你能做出线段 AB平移后的图形吗？ 依据： 对应点所连的线段平行且相等. 依据： 对应线段平行且相等. 　　例1：经过平移，⊿ABC的顶点A移到了点D，作出平移后的三角形． E F D (2)过 B，C点分别做线段BE，CF,使得它们与线段AD平行且相等， △DEF 就是三角形ABC平移后的图形. 分析：设顶点 B，C分别平移到了E，F， 根据“经过平移，对应点所连的线段平行且相等”， 可知线段 BE，CF与AD平行且相等． 解：（1）连结