广东省肇庆市实验中学高一音乐教案：瑞典的约德尔山歌.docVIP

《瑞典的约德尔山歌》 教学目标： 初步认识学习世界多元音乐文化的意义，乐意感受和体验不同国家的歌唱形式，并主动进行相关的学习与探究活动。 能记住约德尔山歌的歌唱形式名称及基本特征，并作概述与评价。 教学方法： 以聆听为主，与听、打节奏，分析讨论相结合。 教具： 多媒体平台。 [来源:Zxxk.Com][来源:Z_xx_k.Com] 教学重点： 能认识约德尔山歌的歌唱形式名称及基本特征。 [来源:学§科§网] 教学难点： 找出歌曲与众不同的地方。 背景搜寻：[来源:Z.xx.k.Com] 瑞典的民间音乐具有比较悠久的传统，它植根于18、19世纪的传统农业社会中，某些放牧时的音乐可追溯到千年以上。约德尔是源自瑞士阿尔卑斯山区的一种特殊唱法和歌曲，歌唱家在演唱这些歌曲时充分运用了约德尔唱法的高超技巧，真假声、高低音、胸声和头声不断迅速地交替，起承结合。各种衬字、音乐如“呼依咯依咯”、来依来依哦“的回旋出现，家上节奏和速度的变化，造成了奇妙的效果。约德尔唱法及歌曲最早产生于阿尔卑斯山北的瑞士德语区，后传播到全瑞士和奥地利及德国南部，还有不少流行音乐中也加进了约德尔的因素。 教材分析： 这首歌曲的节奏欢快灵活，歌词简单到只有两句，大部分的音调运用了衬字的演唱。音域广，音程跳动频繁，跨度极大，而且旋律富于装饰性。 教学过程： 教学环节 教师活动[来源:Z.xx.k.Com] 学生活动 设计意图 课前准备 教师搜集有关世界多元音乐文化资料及图片。 搜集一些不同国家的歌曲选择适当时候播放。 预习新歌。 注重学生的过程，掌握其学习方法。 导入新课 播放一些搜集来的音乐，同时对“约德尔”进行一个讲解。 学生初步认识、感受、产生共鸣。 提高学生学习的兴趣。 课堂发展 启发学生找出歌曲与从不同的地方。 （1）约德尔山歌特点：中低音区用真唱，然后用假声进入高音区，两种方法迅速交替演唱。 （2）无歌词，采用一些无意义的字音。 （3）节奏（欢快灵活） （4）形式多样（多声部，一人独唱多人应和） （5）唱法统一。 带领学生唱出衬词的练习，体验音乐风格。 轻声播放搜集回来的歌曲，指引学生分组，歌曲的旋律进行哼唱练习。 1、专心聆听，找出歌曲独特之处，并尝试模仿出来。 2、分组模唱表演（娱乐性质） 3、总结歌曲特点与当地人民生活，劳动及地理环境的关系。 4、通过对比感受体验到不同国家的歌唱风格。 5、主动进行探究活动。 1、了解歌曲的歌唱形式特点。 2、通过聆听、分析模仿、学唱、帮助学生巩固记忆，体验音乐风格。 课后延伸 可建立一个“世界音乐知多少”的宣传栏，把大家认为有趣的世界音乐资料做展览或介绍。 评价建议： 根据自己的爱好和理解，选出你认为最具民族特色的歌曲，并说明理由。