2014高三复习汇编语文复习汇编做法交流.ppt

多形式、抓落实、求实效 （一）、精选材料，形式多样，抓好落实 一、基础知识的复习： 1、在给学生精心选择“高三基础知识积累系列”（字音积累、字形积累、成语积累、名句积累）材料的基础上，对学生的复习提出了大体规划，重在落实。作为引导，周1、3、5检查名句成语及相关专题知识，周2、4检查名句字音形及相关专题知识并配以每日一练的形式。 2、形式多样化，让学生多参与，调动他们积极性 作为督促引导，课前通过黑板、听写纸等形式。流程：检查--收缴批阅---改错收缴---二次改错---下发保存，确保实效。 发挥学习小组的价值，学生积累了很多基础材料，学生命制基础题卷。班级分为10个学习小组，每组4-5人，每个小组成员在组长的带领下从自己的积累本中、已经做过的训练题中、听写过的、或下发的积累材料中精选自己认为有价值的进行命制。流程是：选题----审题（卷上标注）----录入（放假）----印刷----下发（样卷）----同位互查----上交查看。 仿照成语大赛的模式（我们的比较简单），进行成语复习比赛（一部分说成语，释意思；另一部分说意思，对成语。评出个人给于适当奖励一支笔或一个本子，主要是为了刺激学生的学习积极性，少一些枯燥。） 二、诗歌的复习 1、根据高考考点要求以及学生的实际情况，我们分了：形象、技巧、语言、内容情感、评价比较类、炼字（句）、画面意境类七个专题 2、每个专题除了让学生熟练掌握基本的理论知识、答题思路之外，重点考虑到了学生会了步骤读不懂诗歌的问题，为此我们做了以下工作： 充分利用好每一道诗歌题。除了设置的两个题目之外，我们给学生扩展了容量，设置多个相似或不同的题目，一材多用，让学生进行区分式作答，引导他们注意审题的重要性。（材料） 其次，讲评诗歌时给学生提供丰富的诗歌背景材料，帮助他们理解，这样可以帮助学生积累很多的诗歌知识，又可作为作文素材的积累 。 再次，指导学生积累其中的经典诗句（写景的、技巧的等等），增强学生的对某些术语、内容情感的敏感性。（材料） 最后，利用好每个班级的宣传阵地。学校给提供了有利条件，每个班级的黑板报上都要有一个诗歌成语专栏，适当增加了学生的积累量。每个班级每周在板报上板写一首诗和七个成语，对于诗歌，教师给要于适当的鉴赏指导，相关鉴赏材料可以张贴在宣传栏供学生赏阅。为了增强有效性会定期在精彩回放等题目中涉及到相关的诗歌，以便刺激学生认真对待，日积月累，是不可忽视的一笔资源。（到现在已经刊登了10首诗） （材料） （ 二）做好调研，结合学生实际安排授课内容，讲求实效。（作文教学） 一、做好问卷和实际写作调研，明确学生问题 例如：一篇好作文的亮点有哪些，很多学生只是停留在语言要美，事例要丰富上，其他知道的很少，即便是这样，学生对如何让语言美起来，也仅仅是知道用上修辞 另外对于素材的积累很多学生停留在AB（问卷：A只是看一看，读一读，有些地方整理一下，时间长了就忘了B阅读的过程中用不同颜色的笔画出优美的句子或词语，做好批注，写好可以证明的话题，但是很少背 ）两项上,总之一句话学生非常害怕写作文。 二、根据学生实际，确定作文重点复习的三个阶段。明确问题，找到提升点---积累模仿，初露锋芒---字斟句酌，全面提升。 1、印发精选范文，感受优秀作文的亮点所在，让学生明确从哪些方面下手提升作文 2、压缩作文篇数，提高作文质量。通过练习作文，发现共性问题和个别问题，进行作文升格（标出自己的亮点处），二次收阅。（材料） 3、选择题目、开头结尾、叙述论证扣中心、结构、语言、审题立意六个专题进行系统化的作文指导。 4、作文素材的积累要求阅读时做好批注，进行交流。同时印制“高三散文赏读系列”，三天让学生读一篇美文，后面要写出心得感悟，还要积累里面的优美句子、词语、事例等。 5、专门拿出时间让学生诵读优秀作文、优美文段、优美语句、积累的文章中的书面词语，以及下发的一些经典语录，并要求学生在作文中用到。（当然在刚开始时出现了一定程度上的过度借鉴，为此我们进行了对比讲评“模仿不是照搬”） 6、进行升格作文的同时，为了增加作文的训练量，我们对学生进行了拟写提纲的训练指导，对于不能写大作文的材料，要求学生列出提纲。（材料） （四）增强学生信心，激发学生兴趣。 1、分析高三语文专题复习的特点，题型固定、有规律可循等，让学生明白认认真真复习，就肯定会提高分数。（材料） 2、展示往届高三语文成绩，用数据证明高三学生的语文复习是有明显效果的。 3、复习的过程中，用做题的得分率证明复习的效果，用活动来促学习。 4、采用各种方式，让自己的课堂紧张而充满乐趣（小笑话，小故事，PPT，小视频，音乐，等）（材料） 5、“小恩小惠”、“特殊奖励”拉近学生距离，让他们因“你”而学。 诗句积累 提纲 习题整理反思 成语大赛个人优胜奖