四年级下册语文教案语文园地五.docVIP

语文园地五 口语交际五（习作五）：生命 生命 教学目标：扩大口语交际的面 提升口语交际的质 教学重点：听、说、写三结合，写一个小练笔 教学难点：在评议互动中，提升说话的水平 教学创新点：尝试运用“创设情境、角色转换、案例示范、师生评议”等策略 教学准备：制作课件 课时安排：三课时 教学过程： 教师简单导入，学生齐读课题：口语交际——生命 生命 训练学生有条理地说话：这个单元，我们学习了4篇与“生命”相关的课文，分别是……，教师实时点评侧重于音量。 学生集体表述，反馈倾听的状况。 教师过渡：这4篇课文，从各个角度表达了对生命的理解。生命的含义是丰富的，每个人都可能有不同的理解。生命，究竟是怎样的？你能运用黑板上的这些词语，表述对生命的理解吗？（伟大的 充满光彩的 顽强的） 学生用一句话表述对生命的理解，教师实时点评学生口头表达的质量，侧重于流畅与形象。 教师过渡：刚才同学们借用这些词语，表述了对生命的理解。这些观点都对，可是缺乏足够的说服力。怎样才能让自己的这个观点更有说服力呢？有没有什么好方法？ 学生自由读课文所给的三项材料，有针对性地利用这些材料增强自己所表述的观点的说服力。教师点评时，注意小结这种说话的套路：观点+事例。 组织学生，生生交际。教师检查倾听的状况。 学生写一个小练笔的片断，要求用上以下三句话： 同学们，我觉得…… 给大家讲一个小故事……