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拜拜！谎言泡泡 新桥三小 潘素丹 [适应年级] 小学二、三年级 [教学理念阐述] 对相关年龄特征的阐述 说谎，是指用不真实的语言来蒙骗他人的行为。从儿童心理发展的角度来看，儿童的说谎行为有着复杂的原因。学生有意说谎，主要有以下几种动机：习惯性说谎、模仿性说谎、逃避惩罚说谎、为了某种目的说谎（包括获得利益、满足虚荣心、报复他人等）。小学二、三年级的学生已出现有意性说谎的现象，最常见的是为避免惩罚而撒谎。这个时期的儿童正在形成“对与错” 的观念。如儿童开始意识到自己做错了事情(如打碎杯子)， 却因为害怕受到惩罚而推说是其他人或家里或小猫小狗弄的。大部分学生是刚刚开始说谎，说谎时掩饰性差，同时伴随着紧张、焦虑等强烈的消极情绪体验。这时的学生最需要在心理上给予指导，摆脱说谎带来的消极情绪，学习承担自己的过错。 本课活动意义的阐述 儿童刚开始有意识说谎往往出于逃避惩罚的目的。若说谎达到了他的目的，则无形中起到强化作用，儿童就会更加喜欢说谎。通过不断地尝试说谎， 他们会发现说谎还可以满足虚荣心，报复他人，于是后两种有意说谎也出现了。对儿童的说谎行为未能及时纠正，时间一长，他们的胆子会越来越大，谎话会越说越多，越编越像，逐渐形成习惯性说谎。班级个别学生说谎的屡屡得逞，其他学生会模仿这些行为，快速地学会说谎。二、三年级正是有意说谎的萌芽时期，抓住这个关键期，进行诚实教育，就会起到防微杜渐的作用。本课针对二、三年级学生中出现的为了逃避惩罚而撒谎的问题，通过游戏、心理剧场、心语训练、写舒心卡等这几个环节，带领学生体验到说谎带来的强烈的消极情绪，意识到说谎危害，学会勇于承认自己的过错。 [活动目标] 教师目标 （1）引导学生体验到为了逃避惩罚而说谎所带来的负面情绪。 （2）引导学生意识到为了逃避惩罚而说谎所带来的危害。 （3）鼓励学生坦白承担自己的过错。 2、学生目标 （1）体验为了逃避惩罚而说谎所带来的负面情绪。 （2）认识到为了逃避惩罚而说谎所带来的危害。 （3）学会在惩罚和谎言中作正确取舍，学会勇于承担自己的过错。 [教学构思] 本课辅导活动遵循主体性、互动性、参与性、支持性的原则，按照“活动——体验——感悟——践行”的思路进行。 第一部分：热身游戏。美丽泡泡一下子的破裂，造成学生的强烈的心理落差，促使学生感悟到再好的谎言也会被戳穿，体现了趣味性。 第二、三部分：心理剧场、畅所欲言。通过录象、分享心情故事，将学生卷入到为了逃避惩罚而说谎的情境，让学生深刻地体验到说谎时的负面情绪，激发学生摆脱谎言的欲望。注重主体性、参与性。 第四、五部分：心语训练、决心告别。让学生在假设情境下，通过角色扮演的方式，学习如何坦白自己的过失。决心告别，更加坚定了学生去选择说出真相的信念。注重鼓励性、实践性。 [活动准备] 材料：吸管一人一根，泡泡水一组一瓶，舒心卡一人一张，相关课件。 分组：每组5至8人，围坐。 [活动过程] 环节 活动过程 设计意图 课前谈话：同学们，我们已经见过一面，互相认识了一下。你们还记得老师姓什么吗？上次我们聊得很愉快。在聊天过程中，老师发现咱们班的同学都很会听别人说话，也很会发言。希望我们接下来的课，你们也能继续认真听，认真说，行吗？ 亲切简短的交流，为整个活动课营造出一种和谐、平等、倾听的良好课堂心理氛围。 （一）热身游戏：完美泡泡 师问：我们先来做一个游戏，放松一下吧。游戏的名字叫“完美泡泡”。我们一起来看一下游戏规则。[播放课件]（1、同桌两人一组，分别叫一号和二号。2、音乐会出现两次。第一次音乐，一号吹，二号在旁边观察泡泡。第二次音乐，二号吹，一号观察。3、比一比，谁吹的泡泡更大。） 小朋友要注意：轮到观察的同学要先把管子握在手上不动，擦亮你的眼睛好好看看同桌吹的泡泡够不够大；音乐声起，咱们才开始吹泡泡，两次音乐放完，停止吹泡泡，收好东西。关于游戏规则，你还有不明白的地方吗？ 好，现在请小组长将宝物袋里的黑色袋子拿出来。将泡泡液放到桌子中央，并将吸管“一个人一根”发给小组同学。打开盖子，准备游戏。 现在，一号同学跟着音乐先开始吹泡泡。 小朋友们吹得真起劲！现在，请你们将东西放回袋子里，由小组长收好，放回抽屉里。比一比，哪组最快。 3、玩后交流体会。 师问：在吹泡泡的过程中，你最大的体会是什么？ 当你把泡泡吹得又大又美的时候，你有什么感觉？当你吹的泡泡一下子破了，消失了，你有什么感觉？ 教师引导出泡泡的特点：小朋友们说得真好！泡泡很美，却很短暂，很容易就破。 让学生玩游戏，充满趣味，符合低年级学生的注意倾向与鲜活、形象事物的特点，学生马上进入注意集中的状态。 游戏之前，详细讲解游戏规则，是针对低年级学生抽象认知水平比较低的特点，讲解通俗易懂，帮助接下来的游