第二单元课题2第一节 氧气的性质 教学设计与反思.doc

课题 人教版初中化学第二单元课题2第一节 氧气的性质 教材分析 《氧气》选自义务教育课程标准实验教科书《化学》（人教版）九年级上册。本节教材分成氧气的物理性质和化学性质两部分，是第二单元的重点内容。本节教材还叙述化学反应、氧化反应、缓慢氧化等基本概念，而化合反应是重点，是化学反应基本类型之一。 氧气是学生在化学教学中系统地认识具体物质及其变化规律的开始，教师在教学中使学生系统地认识氧气及其变化规律，对以后系统学习氧气的制法、二氧化碳等物质起着关键性的作用。 同时加深学生对第二单元中的化学变化、物理变化、化学性质和物理性质的理解。 学情分析 1、学生已经学习了绪言，第一单元《走进化学世界》还有第二单元中的《空气》。对化学实验比较感兴趣，学习较主动，对氧气的用途有的初步的了解。但对氧气缺乏系统的认识。 2、学生对化学实验的基本操作有了初步的了解，这节课，教师利用演示来探究物质的性质，对学生来说还是第一次，教师应该合理利用演示，引导学生对实验的观察、记录，对观察的现象进行分析，使学生加深对氧气化学性质的认识。 ?教学目标 ??知识与技能： 1．说出氧气的物理性质；? 2．观察和描述木炭、铁丝、硫粉在空气中燃烧的现象，从中说明氧气的化学性质； 3．举例说出氧气的主要用途、氧气与人类关系密切； 过程与方法： 观察与描述物质与氧气反应的现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方法； 情感态度与价值观： 1．体验氧气在自然界中的循环及重要意义，增强环保意识 2．养成观察的习惯和很好的工作作风和学习态度。 ? 教学重点和难点 重点：氧气的化学性质 难点：通过实验来探究氧气化学性质及对实验现象的准确描述 ? 教学过程 [新课引入]： [问题情境]：1、为什么各种生物在消耗氧气，而空气中氧气的含量却能几乎保持恒定？ ????????????2、你已知道氧气的哪些物理性质与化学性质？ [新课教学]： 一、认识氧气的性质 [设问]：什么是物质的物理性质？研究物理性质通常从哪几个方面出发（色、态、味、密度、溶解性、三态变化）？ [展示]：展示一瓶氧气让学生进行观察 [师生交流 ]： （1）在通常情况下氧气的色、态、味？（无色、无味的气体）（2）高山呼吸困难，氧气稀薄推导氧气的密度和空气密度大小的比较（密度比空气略大），氧气的密度是1.429克/升，空气的密度是1.293克/升，你从中得到什么结论？（3）鱼儿在水中能自由生活，为什么？（水中有氧气）市场上卖鱼的，为什么过一段时间要向池里舀一些水或通一会空气？（氧气不易溶解于水）（4）如果条件改变固态氧、液态氧、固态氧是什么颜色？ 1、物理性质?? 1、通常状况下，氧气是无色、无味的气体? ???????????????2、密度比空气略大?? ???????????????3、不易溶解于水? ???????????????4、氧气? (–1830c?)? 液态氧(? -2180c??)? 固态氧? ??2．化学性质： [演示实验]： （1）木炭在空气中和氧气中燃烧（黑色固体） 实验现象：在空气中的燃烧木炭红热，无烟、无焰，生成无色无味的气体；在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放热，生成一种无色无味气体，该气体能使澄清石灰水变浑浊。 文字表达式：碳（C）+ 氧气（O2）点燃 二氧化碳（CO2） （2）铁丝在氧气中燃烧（黑色固体） 实验现象：在空气中持续加热发红，离火后变冷；在氧气中剧烈燃烧，火星四射，铁丝熔成小球，生成一种黑色固体。 文字表达式：铁（Fe） + 氧气（O2）点燃?四氧化三铁（Fe3O4） 注意事项：集气瓶底部铺少量的细沙或加少量的水，防止生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂。 （3）硫粉在氧气中燃烧（黄色粉末） 实验现象：在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，放热；在氧气中比空气中燃烧剧烈，生成蓝紫色的火焰。 文字表达式：硫粉+ 氧气（O2）点燃 二氧化硫（SO2） （4）镁带在氧气中燃烧（银白色固体） 实验现象：剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放热，生成白色粉末状固体。 文字表达式：镁（Mg） + 氧气（O2）点燃 氧化镁（MgO） （5）红磷在氧气中的燃烧（暗红色固体） 实验现象：剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成大量的白烟 文字表达式：磷（P）+ 氧气（O2）点燃 五氧化二磷（P2O5） 空气中燃烧情况：黄白色火焰，放热，有大量白烟 （6）其他物质与氧气的反应 某些物质在一些条件下，与氧气发生缓慢的氧化反应，成为缓慢氧化。 如：动植物新陈代谢，金属的锈蚀，食物的腐烂等等。 [师生总结]： （1）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定的条件下，能与许多物质发生反应。在这些反应中，氧气提供氧，称为氧化反应。氧气便是常见的氧化剂； （2）物质在纯氧气中燃烧程度比空气中燃烧要剧烈。说明物质燃