说课比赛课件——导游讲解方法技巧.pptVIP

导游讲解方法;;一、教材本书共分四篇十四章;二、本节课内容 ——导游讲解方法;（一）教学目标;（三）要点及重点、难点;三、说学情;;五、教学设计;;一、简单概述法 二、分段讲解法 任务一：请针对这两种方法各举一个例子（C层学生回答*） 重点非难点部分： 以学生自学为基础，每个小点安排1-2分钟快速阅读，然后在课件中指明要点，简单讲授，紧接着安排举例+练习进行加强巩固 三、突出重点法——突出代表性景观 突出与众不同之处 突出“……”之最 突出旅游者感兴趣的内容 任务二:找出下列景点的应突出的“重点”。 临沂人民广场、(C层)曲阜孔庙、趵突泉公园（B层） 香港大屿山天坛大佛（A层） ;;;以实为主、以虚为辅，以虚加深实的存在 任务三：简单说说你要怎样用虚实结合法讲解这个景点（B层） 金声玉振坊 五、问答法 （1）自问自答 有一定难度，而且可能出乎游客的意外 （2）我问客答 难度适中，问游客感兴趣的话题 （3）客问我答 不打乱自己的导游安排，有选择的回答，但注意方式方法，避免对客人的提问不理不睬。 任务四：欣赏学习视频材料，说出例子中用的是哪种问答法？为什么用这种而不用其他问答法？（B层） 视频材料1 视频材料2 ;;以实为主、以虚为辅，以虚加深实的存在 任务三：简单说说你要怎样用虚实结合法讲解这个景点（B层） 金声玉振坊 五、问答法 （1）自问自答 有一定难度，而且可能出乎游客的意外 （2）我问客答 难度适中，问游客感兴趣的话题 （3）客问我答 不打乱自己的导游安排，有选择的回答，但注意方式方法，避免对客人的提问不理不睬。 任务四：欣赏学习视频材料，说出例子中用的是哪种问答法？为什么用这种而不用其他问答法？（B层） 视频材料1 视频材料2 ;1、较强教学的直观性； 2、促进学生对知识的理解和掌握； 3、发展学生的观察力、思考能力。;;视频 任务五：结合上节课的实训内容，假设你讲完了孔雀要带客人拜访下一个动物，你要如何制造悬念吊起客人的胃口？（A层） 七、画龙点睛法—以几个字或简练的语言概括出景点的精华所在 例如： 青岛——碧海、金沙、绿树、蓝天、红瓦 云南——美丽、富饶、古老、神奇 大理——风花雪月:下关风，上关花，苍山雪，洱海月 任务六：你上节课的实训导游词里有画龙点睛之笔吗？没有的话请为孔雀的讲解做“画龙点睛”之笔。 （B层） ;;视频 任务五：结合上节课的实训内容，假设你讲完了孔雀要带客人拜访下一个动物，你要如何制造悬念吊起客人的胃口？（A层） 七、画龙点睛法—以几个字或简练的语言概括出景点的精华所在 例如： 青岛——碧海、金沙、绿树、蓝天、红瓦 云南——美丽、富饶、古老、神奇 大理——风花雪月:下关风，上关花，苍山雪，洱海月 任务六：你上节课的实训导游词里有画龙点睛之笔吗？没有的话请为孔雀的讲解做“画龙点睛”之笔。 （B层） ;对于难点问题：讲授概念，用问答法引导启发学生对教材例子进行分析总结，然后提出新任务，学生分组讨论解决。具体方法：每组同学由ABC三层次学生组成，任务完成后每组推选一位学生做总结发言。 八、触景生情法—不可脱离实景，贵在自然、正确、切题发挥 任务七：教材中给了天安门广场触景生情的例子，假如你是导游，你会有怎样的触景生情？ （给出提示组图，给出提示，拓展思路）;;;;九、类比法：以熟喻生 （1）同类相似 （2）同类相异 任务八： 1、为澳大利亚客人讲大熊猫（ C层） 2、为济南客人讲解临沂“蒙山沂水”标志（B层） 3、为埃及客人讲解秦陵兵马俑（A层） 十、创新立意法 ;;;;九、类比法：以熟喻生 （1）同类相似 （2）同类相异 任务八： 1、为澳大利亚客人讲大熊猫（ C层） 2、为济南客人讲解临沂“蒙山沂水”标志（B层） 3、为埃及客人讲解秦陵兵马俑（A层） 十、创新立意法 ;课堂小结;作业; 1、明确的目的性，让复杂的问题简单化，把书本学薄。　 2、较强的综合性，需要学生综合运用各种知识 和技巧来处理，便于把知识点连串起来。 3、深刻的启发性。不存在绝对正确的答案，“没有最好，只有更好”，给学生独立思考、探索的空间，启发学生建立一套分析、解决问题的思维方式。 4、及时的运用知识解决问题，实现从理论到实践的转化。 5、学生参与性强，真正实现以学生为主题 6、教学过程环环相扣，有整体连贯性。 7、可以举一反三。在解决一个问题的时候总结出方法技巧思路，学会的是运用知识的方法。;作业;板书设计;谢谢大家