课标版小学语文三年级下册教材分析研讨【PPT】.pptVIP

课标版小学语文三年级 下册教材分析;一、教材纵览; 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读的课文。第二组合第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。;? 课文32篇： 精读课文24篇 略读课文8篇 8篇选读课文 总共40篇;（二）单元组成;（三）专题组材;一、感受大自然的美好 二、爱护周围环境（综合性学习） 三、怎样看问题，怎样想问题 四、丰富多彩的儿童生活 五、可贵的亲情、友情（综合性学习） 六、神奇的科学世界 七、国际理解和友好 八、神话故事传说;自然 社会 人生 人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。;（一）进一步加强教材的整合性 根据课标提出的教材要“避免繁琐，突出重点，加强整合”的要求，本册在编写中进一步加强整合性。主要体现在以下三个方面。 1.强化导语的导学功能。（点明专题、揭示内容、激发兴趣） 2.加强了单元内精读与略读课文的联系和整合。 3.加强单元教学内容的整合，学习活动的贯通。;（二）结合专题继续安排“综合性学习”，体现新课程理念和目标。 综合性学习是课程改革的着力点。 本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“爱护周围的环境”专题中，一个是安排在“可贵的亲情、友情”中。 两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间，为一些听说读写的训练创造了条件，加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。 ;（三）着力改进课文和课后练习的安排，促进学习方式的转变。 1、改进课文的导学系统。 继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。（习得阅读的方法） 有以下几种情况： ; （2）用感悟性、点评性的话语，提醒学生注意相应的内容。 如在《翠鸟》的第三自然段旁有一个泡泡：“翠鸟的动作真快啊！”用意是提醒学生注意段落中精彩的描写。在《可贵的沉默》一文中学习伙伴提示：“这‘极为珍贵’会是什么呢？”意图是提醒注意关键句子的含义。;（4）引导学生开展联想和想象，加深对课文内容的理解。 如《月球之谜》一课，在第一自然旁有一个泡泡：“人们都会有哪些遐想呢？”意图是引导学生拓宽学习内容。 如《七颗钻石》一课，在第一自然段后学习伙伴提示道：“我能体会到当时水是多么重要。”意图是引导学生加深对课文背景的感受，衬托小姑娘行为的可贵。 ;2.改进课后练习的设计。 （1）每篇精读课文至少都有一个能统领全篇的重点题目。 如《荷花》课后的问题：“为什么说这一池荷花是‘一大幅活的画’呢？我们来讨论讨论。”能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。 （2）有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题。 （3）为了增强教材的适应性，部分课后练习中安排了选做题。 （4）部分课后练习从学生个体差异出发，不作统一的要求。 （5）有些课文练习后面安排的名言警句、诗句。引导学生随时积累有关的材料。 ;三、教学建议;总目标 1．认字200个，会写300，累计识字2200个字，会写1600个字。养成主动识字的习惯。 2．会使用字典、词典，有初步独立识字的能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4. 继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 5．学习联系上下文或借助其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 6．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 7.继续学习略读，粗知文章大意。 8.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 9．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。;总目标 10．留心周围事物，乐于书面表达。增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。 11．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方想人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。 12．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。;（一）识字、写字教学 识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，它是阅读习作的基础。 1.养成主动识字的习惯；初步