22新2014年11月23日从句群走向高效之习作篇(吴福雷)教学文稿.ppt

策略之四：特写 桂花是我见过的最为细小的花。虽也有四个花瓣，但每一瓣都只有芝麻粒那么大，整个下来，也远不及桃花一片花瓣的大小。但她的材质极好，如同玉石一般温润，又像稻谷一样鼓胀，周遭自然地弯曲成梭子的形状。那是最好的工匠也打造不出来的曲线和质地。这样的小花如同碎金一样聚拢在一起，一团团，或一串串，团着的像玲珑的绣球，串着的像微型的珍珠项链。香气就是从这些“绣球”和“项链”中散发出来的。凑近猛地一吸气，立时感觉要窒息一样。突然想，站在桂子树下是一件多么奢侈的事呀！此时，你才真正体会到什么是袭人的花香，醉人的花香，令人窒息的花香。眼中是香，鼻中是香，口中是香，耳中是香，连同衣袋中也贮满了香味。香味抚摸着你，撩拨着你，依偎着你，陪伴着你，多情得近乎谄媚，热烈得叫人羞赧。人在花香中浸泡着，任她来袭，来抚，来撩，来依，来伴。好一番痛快淋漓的沐浴，好一番滋养性灵的放纵！ --《生如桂子》 策略之四：特写 她们排列得并不规整，都是顺着性子旁逸斜出，细细长长的柄在空中弯成别致的弧线，待欠伸得够了，便徐徐地将花蕾打开。整个看去似半空悬着的玉壶，似宫女提着的烛灯，更似美人初浴后轻舒的臂膀，凝脂一般，玉笋一样。有一些还是花骨朵，嫩嫩的，好像轻轻一压就能渗出水来；白白的，似婴儿的手指，让人不忍心去触碰，连呵气也变得小心起来。 --《生如桂子》 策略之五：信笔 信笔：谓随手书写，不甚经意。 赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛中，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。” 策略之五：信笔 叶圣陶曾经说过：“心有所思，情有所感，而后有所撰作。” 叶圣陶先生曾经说过：写作就是说话，为了生活上的种种需要，把自己要说的话说出来；不过不是口头说话，而是笔头说话。 兴之所致，金石为开。 策略之五：信笔 前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴。因为，妈妈的怀抱很暖和；因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书。妈妈不在家里我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。 策略之五：信笔 我的理想 阿爹还没走的时候，他对我说，你要好好学习，天天向上，长大做个科学家。阿妈却要我长大做个公安，说这样啥都不怕。我不想当科学家，也不想当公安。我的理想是变成一条狗，天天守在家门口。因为阿妈胆小，怕鬼，我也怕。但阿妈说，狗不怕鬼，所以我要做一条狗，这样阿妈和我就不怕了…… 策略之六：预测 《世界的另一端》 策略之六：预测 生：结果那条被大鸟吃掉的蚯蚓没有死，等鸟拉出便便以后，它从便便中钻了出来，与另一条蚯蚓结伴到另一个世界，挖出了一个家，也产下了一条小蚯蚓。 生：只见一群蜜蜂飞了过来，想帮助陷入险境的伙伴。许多蜜蜂为了帮助蚯蚓，付出了血的代价，成群结队轮番进攻，终于把大鸟蛰死了。蚯蚓回到泥土了深处，永远不受侵扰。 生：另一只蚯蚓一直藏在土堆里，正谋划着为它的同伴报仇。过了几日，大鸟又来了，准备捉住蚯蚓饱饱口福，它一次次地把自己的腿伸进隧道。而蚯蚓则早早做好准备，当大鸟扑过来时，它往大鸟撒了一把土，用一根绳子把大鸟的腿给绑紧，大鸟不能动弹。过了几日，大鸟饿死了。 策略之六：预测 生：那只大鸟看见飞过的一大圈昆虫后被吸引了。大鸟也跟着昆虫飞走了。蚯蚓见大鸟走了，就松了一口气，就爬下山继续找伙伴。正当它在哭时，那坨便便（指大鸟吃了第一条蚯蚓后拉的便便）动了动，里面钻出了它的伙伴。它们怕大鸟再来，就继续钻到地底下，躲起来了！ 生：活着的蚯蚓并没有放弃，它带着兄弟的尸体，找到了那只眼睛底下有两根东西的怪物——蜗牛，诚恳地说：“亲爱的，我想为我的死去兄弟报仇，如果你想帮我，那就和我一起去杀了那只大鸟！”然而，就在这时，蚯蚓因为操劳过度，慢慢变得无力，最后倒在了兄弟的尸体旁。 生：蚯蚓就快被大鸟发现了，忽然，上空飞来了一大群各式各样的虫子，大鸟觉得特有意思，就不再管这只蚯蚓，追虫子去了。蚯蚓怕大鸟再来吃它，就在地下造了一个家，从此便住了下来！ 策略之七：作诗 儿童是天生的诗人 诗更接近心灵，接近童年，接近生活。 长短不拘，多少随兴，打开童心，守护想象。 策略之七：作诗 蒲公英的羽毛 张子恒 好久没有见过 不经意地飘落在我的掌心 轻轻地把你捧起/吹落满地。 你呀 又随风而去。 用不能飞翔的翅膀 在天空中飘荡 像断了线的风筝 喜欢长途旅行 又回到我的身边。 我轻轻地把你吹向天际 等待不远处那边的回音 我想 高洪波 我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠呀，悠―― 悠出声声春的歌唱。 我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望呀，望―― 蓝天是我的课堂。 策略之一：随文练笔 1、寻找落点 伯牙善鼓琴，钟子