华师现代汉语部分教程.ppt

;目录 绪 论 　第一节 语言概说 　第二节 汉语和汉语方言 　第三节 现代汉语的教学;第一章 语音 　第一节 语音概说 　第二节 声母 　第三节 韵母 　第四节 声调 　第五节 音节 　第六节 音变和语调;第二章 文字 　第一节 文字概说 　第二节 汉字形体的演变 　第三节 汉字的结构 　第四节 正确使用汉字;第三章 词汇 　第一节 词汇概说 　第二节 词义 　第三节 同义词、反义词、单义词和多义词 　第四节 同音词、同素异序词、同族词 　第五节 词汇的构成 　第六节 词语的解释和查检;第四章 语法 　第一节 语法概说 　第二节 构词法 　第三节 词类（一） 　第四节 词类（二） 　第五节 短语（一） 　第六节 短语（二） 　第七节 单句（一） 　第八节 单句（二） 　第九节 复句（一） 　第十节 复句（二） 　第十一节 句群;第五章 修辞 　第一节 修辞概说 　第二节 语音的调整 　第三节 词语的选择和调配 　第四节 句子的选择和组合 　第五节 辞格的运用（一） 　第六节 辞格的运用（二）;绪论;;第二节　汉语和汉语方言 一、汉语的历史发展 　　1.在有文字记载的汉语发展史中，一般按社会的变革和语言结构特点的变化划分为四个时期：汉代以前是上古汉语时期，往下至隋唐是中古汉语时期，再往下至清代是近代汉语时期，本世纪二十年代起是现代汉语时期。 　　2.现代汉语是古代、近代汉语的继续和发展，它是在周秦“雅言”、汉代“通语”、宋元“白话”、明代“官话”、清末“国语”的基础上逐渐形成的。 ;二、现代汉语的特点 　　（一） 语音方面 　　1.音节结构以元音占优势。 　　2.没有复辅音。 　　3.每个音节均有声调，声调是属于整个音节的语音结构成分。 　　（二）词汇方面 　　1.现代汉语词汇以双音节词占数量上的优势，并明显地具有双音化的趋势。 　　2.广泛采用意合法构词。 　　（三）语法方面 　　1.印欧语用形态表达的语法意义，汉语用语序或辅助性词语表达。 　　2.汉语的句子构造原则与短语的构造原则具有一致性。 　　3.现代汉语大量形象化的量词是英语没有的。;三、现代汉语方言分类 　　（一）北方方言：北方方言是现代汉民族共同语的基础方言，以北京话为代表。内部可分为华北东北、西北、西南、江淮四个次方言。它是汉语通行最广、使用人口最多的一种方言。 　　（二）吴方言：以上海话为代表。内部可分太湖、台州、温州、婺州、丽衢五个次方言。 　　（三）湘方言：以长沙话为代表。内部可分为新湘语（湘北）和老湘语（湘南）。 　　（四）赣方言：以南昌话为代表。内部可分南昌、宜萍、吉莲、抚广、鹰弋五个次方言。 　　（五）客家方言：以广东梅县话为代表。内部差别不太大。 　　（六）闽方言：内部可分为闽东方言、闽南方言、闽北方言、闽中方言和莆仙方言。 　　（七） 粤方言：以广州话为代表。内部分歧较小。 　　在七大方言中，闽、粤方言和普通话差别最大，吴方言次之，湘、赣、客家方言和普通话差别最小。;四、现代汉语规范化 　　1.语音规范化 　　2.词汇规范化 　　3.语法规范化 五、推广普通话 　　推广普通话是我国语言文字工作的基本方针。 ;第三节　现代汉语的教学 一、现代汉语课的性质和教学目的 　　“现代汉语” 是高等学校中国语言文学系汉语言文学专业的基础课，也是许多有关学校广为开设的一门课程。 　　通过这门课的教学，目的是使学生能对现代汉语有一个系统的、理性的认识，能掌握现代汉语的语音、文字、词汇、语法和修辞等各方面的基础知识，从而提高分析和应用语言文字的能力，为日后从事语文教学、汉语研究和语言文字方面的工作打好坚实的知识基础。 ;二、教学内容和要求 　　现代汉语课的教学内容如本教材的目录所示，它是由普通话的语音、词汇、语法、文字、修辞和绪论六部分构成的体系。其中，语音是语言的外在的物质材料，有生理和物理的属性，因而具有表达的职能；语义是和思维相联系的，是语音形式所表达的内容；音和义相结合，构成语词，语词集合成为词汇，是语言的“建筑材料”；词汇材料一旦受到语法规律的支配，构成为句子，成为完整的语言的使用单位。这四个部分既相互独立、各有职能，又相互关联、自成系统。同时，语言需将口头形式转变为书面形式，以便克服时、空的限制，流传久远，这靠的是文字；语言在应用时为了获取最佳的表达效果，需要修饰和调配文字词句、构成特殊的表达形式，这靠的是修辞。 ;三、学习方法 　　现代汉语课内容丰富，涉及面广。它的各个组成部分如果离析出来，就是相对独立的分支学科。因此，要根据不同的内容采用不同的学习方法。概括起来说，应注意以下几点。 　　（一）要注意理解 　　（二）要注意记忆 　　（三）要注意辨析 　　（四）要注意练习和应用 　　（五）要注意查检;第一章 语音;第一节　语音概说