德国学前教育教材课程.pptVIP

德国的学前教育; 德国学前教育沿革; 德国学前教育沿革;德国学前教育沿革; 1.创制了“恩物”。为了更好地引导幼儿认识自然、扩大知识和发展能力，福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制了一套供他们使用的活动玩具，并称之为“恩物”。 2. 强调游戏在幼儿园教育中的地位和作用。福禄贝尔认为，游戏是儿童内部需要和冲动的表现，游戏作为儿童最独特的自发活动，成为幼儿教育过程的基础。在福禄贝尔看来，一个游戏着的儿童，一个全神贯注地沉醉于游戏中的儿童，正是幼儿期儿童生活最美好的表现。从某种意义上说，幼儿园应当是幼儿游戏的乐园 3. 强调作业的重要性。他提出,作业活动是幼儿的体力、智力和道德和谐发展的一个主要方面。他指出，在作业活动中，教师应当对幼儿及时地进行指导和帮助，培养幼儿集中注意力和认真制作的习惯，促使表现和创造能力的发展 1851年，普鲁士政府禁止设立福禄贝尔式幼儿园。1860年自由内阁上台，才解除幼儿园禁令。此后，各地福禄倍尔团体纷纷建立，将幼儿园运动推向深入 。 ;德国学前教育沿革;德国学前教育沿革;德国学前教育现状;德国学前教育现状;德国学前教育现状;　4.特殊幼儿园 　　特殊幼儿园是对各种有残障的幼儿提供必要教育之场所，使之更多地融入社会。这类幼儿园按残疾人情况进行分类，如学习困难、失明、聋哑、部分失明和精神障碍及脑子迟钝等，并提供专家照顾。实施融合教育，在公共教育中将残疾孩子的特殊教育与正常孩子的普通教育结合为一体。 　5.托儿所接受0-3岁儿童，主要是对双职工的子女实行保育。 　6.“白天的母亲” 由联邦青年、家庭、健康部于1974年核准设立的幼儿保教计划。主要做法是:由政府提供少量经费，让一些年轻妇女在照管自己小孩之余，再帮助邻近的职业妇女在白天照管1-2个小孩，以解决其实际困难。这些“白天的母亲”须参加短期培训，以获得科学育儿的知识。 　7.德国的林间“幼儿园” 园内有成片白桦林和灌木丛、草坪和清澈的溪流。入托的孩子每天上午9点到这里集合，然后他们分成几个小组，进行自由活动，有的堆沙子做游戏，有的爬树、赛跑，有的观??蚂蚁、蜗牛。午饭时，大家席地而坐，摆上在老师帮助下准备的食品，就像在郊外野餐一样享用自己亲手做的午餐。 ;德国学前教育现状;德国学前教育现状;德国学前教育现状; 德国学前教育现状;德国学前教育现状;德国学前教育现状;德国学前教育现状;德国学前教育现状;德国学前教育现状;六.德国的学前教育特色 1、提供真实、自然的生活、学习与活动环境 2、一日生活中注重孩子自我需要的满足、自理能力及独立性的培养 3、自由发展的特点与规则意识的统一 4、充分尊重孩子的兴趣与灵活、计划的协调 5、学前教育机构中融合教育的普及开展 ;德国学前教育改革动向;德国学前教育改革动向;德国学前教育改革动向