高考复习教学研讨会谈电学内容的复习.ppt

3、各块知识所占比例统计 拓展： G E F 更换选项---增加难度---关注细节 2006年高考21题：如图，在匀强磁场中固定放置一根串接一电阻R的直角形金属导轨aob（在纸面内），磁场方向垂直纸面朝里，另有两根金属导轨c、d分别平行于oa、ob放置。保持导轨之间接触良好，金属导轨的电阻不计。现经历以下四个过程：①以速率v移动d，使它与ob的距离增大一倍；②再以速率v移动c，使它与oa的距离减小一半；③然后，再以速率2v移动c，使它回到原处；④最后以速率2v移动d，使它也回到原处。设上述四个过程中通过电阻R的电量的大小依次为Q1、Q2、Q3和Q4，则（ A ） A、Q1＝Q2＝Q3＝Q4 B、Q1＝Q2＝2Q3＝2Q4 C、2Q1＝2Q2＝Q3＝Q4 D、Q1≠Q2＝Q3≠Q4 o × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × a c b d R 平均分 3.48 难 度 0.58 o × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × a c b d R o × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × a c b d R o × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × a c b d R o × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × a c b d R V V 2V 2V 多数学生知道公式： 本题的关键是对这四种情况下的磁通量的变化量要仔细、有序地分析，最好是能够画出上述四幅图，答案就一清二楚。 -------学生没有这样的耐心！！ 2006年高考21题错解原因分析: 1、审题能力、分析能力不强 2、 其中v l t 三个量四个过 程都不同，出错较多。 3、较少有学生从磁通量 变化的角度进行分析 电磁感应中二个常（有）用的推论 教学反思： 1、基础知识的灵活运用 2、复杂过程的分析判断 将“一个复杂的问题或过程，既要能够把它分解开来，研究细节，发现隐含条件和变化特征，还要能够把它们联系起来，寻找相互之间存在的关系，从而解决问题”，教学过程中注重让学生进行这方面的训练。 导体棒切割磁感线三年高考都考到了！用到的知识主要是法拉弟电磁感应定律、右手定则、楞次定律等。对于这些主干知识，平时要多讲、多练、多思、多变。这些题属常规题，学生都非常熟悉，但对引导学生重视基础知识的掌握和基本技能的训练都是很有价值的，所以没必要因为是陈题而刻意回避。 细节是高考考查中的一个非常重要的“能力点”---梁老师说的 细节决定成败 细节决定成绩 细节是一切的基础 物理现象、过程、知识内容、规律、问题等 物理语言：文字语言、符号语言、图像语言 情景图 示意图 状态图 轨迹图 过程图 函数图 读、画、用 3、运用图像处理问题的能力 ●听会忘记 ●看能记住 ●做才学会 2007年全国卷Ⅱ:如图所示，在PQ、QR区域中存在着磁感应强度大小相等、方向相反的匀强磁场，磁场方向均垂直于纸面。一导线框abcdefa位于纸面内，框的邻边都互相垂直，bc边与磁场的边界P重合。导线框与磁场区域的尺寸如图所示。从t=0时刻开始，线框匀速横穿两个磁场区域，以a→b→c→d→e→f为线框中的电动势的正方向，以下四个关系中正确的是( ) 2007年山东卷:用相同导线绕制的边长为L或2L的四个闭合导体线框，以相同的速度匀速进入右侧匀强磁场，如图所示。在每个线框进入磁场的过程中，M、N两点间的电压分别为Ua、Ub、Uc和Ud.下列判断正确的是A． UaUbUcUd B. UaUbUdUc C. Ua=UbUc=Ud D. UbUaUdUc 第二十二实验题:(6分) （1）用示波器观察频率为900Hz的正弦电压信号。把该信号接入示波器Y输入。 ①当屏幕上出现如图1所示的波形时，应调节竖直位移或↑↓钮。如果正弦波的正负半周均超出了屏幕的范围，应调节衰减或衰减调节钮或y增益钮，或这两个钮配合使用，以使正弦波的整个波形出现在屏幕内。 ②如需要屏幕上正好出现一个完整的正弦波形，应将扫描范围钮置于1k挡位置，然后调节扫描微调钮。 图1 [答题情况] 平均分 7.21 难 度 0.42 [考查知识点] 示波器的使用 平均分 2