画山秀水教学文稿.pptVIP

画山绣水;学习目标; 杨朔（1913－1968），原名杨毓晋，山东蓬莱人。抗日战争时期，写过不少通讯和中篇小说；解放战争时期，担任过新华社特派记者，1949年加入中国作家协会。抗美援朝时期，写出优秀长篇小说《三千里江山》；1956年以后，从事外事工作，同时写了大量散文。重要作品有《雪浪花》《樱花雨》《荔枝蜜》《海市》《茶花赋》等。;杨朔散文的艺术成就;江作青罗带，山如碧玉簪 。 ——韩愈;介绍桂林山水; 如诗如画的漓江是桂林山水的重要组成部分，它流经桂林、阳朔，至平乐县恭城河口，全长170公里。　　漓江，像一条青绸绿带，盘绕在万点峰峦之间，奇峰夹岸，碧水萦回，削壁垂河，青山浮水，风光旖旎，?犹如一幅百里画卷。漓江风光的美，不仅充分展现了“山青、水秀、洞奇、石美”的特点，而且还有着“深潭、险滩、流泉、飞瀑”的佳景。;默读一遍课文， 然后挑选自己 喜欢的段落放 声朗读，体会 文章的诗意美。 ;用简洁的语言概括桂林山水的特点。;提示： 题目运用了互文的修辞手法，意思是画出来、绣出来的山和水。 “画”和“绣”一般都用来形容诗文或景物，“画”指其中蕴涵的诗意，而“绣”指工巧，有华采。 题目揭示了桂林山水的特色，充满了诗意，精致优美。;第一部分（1－3）：总写桂林山水; 作者把写自然山水之美与船家所讲述的传说故事有机融合，边赏景，边听故事。融情于景，情景相生，有情趣，有哲理。;1、课文开篇引诗有何作用？;2、齐读课文第2自然段;3、课文中堪称“画山绣水”的景有哪些？ ;4、读课文，说说作者是怎样表现出江山景色的？;5、文章写了哪些传说？有些什么特点？ ;主题理解; 在旧时代里人们过着“艰难苦恨的生活”，于是就把这种生活状况投影到自然山水上去，构成了许多传说和故事。作者这样写就是要人们在观赏美丽的自然风景时不要忘记阶级压迫，珍惜现在的美好生活。 这些故事和传说，是借船家指点江山叙述出来的，边欣赏边听故事，景与故事两相比附。船家讲的时候又带着叙述者的感情，显得亲切。 ; 一般说来，赏景就是赏景，不必相机地进行一些教育，???如阶级教育。赏景是欢娱的，离开现实人生的，是审美的，阶级教育是理性的，依附于现实生活的，凑在一起，有些别扭。文章所介绍的四个传说，除了“寡妇桥”是写劳动人民牺牲自我、乐于助人的品质之外，其余的都是写阶级压迫和阶级斗争的。20世纪60年代，是一个强调以阶级斗争为纲的年代，杨朔是一位努力以自己的体验表现时代精神的作家，总是注意融入主流意识形态的话语，本文这种写法带着时代的印记。; 本文运用了不少从船家口中得来的间接材料来写景，作者是怎样运用的？有哪些值得我们学习的地方？; 由课题“画山绣水”的内涵，评析杨朔散文的语言风格。 提示：从虚实结合、动静结合、 句式工整、笔墨凝练等方面 探究，在文中找出相关语句。 ;运用议论的表达方式，通过对比突出漓江山水的特点——美的自然与劳动人民感情和智慧的完美结合。 运用比喻的修辞手法，通过写游览者的感受，表面了漓江石乳形态各异的特点。 第一句用重叠和比喻的写法，写出了漓水的清纯碧绿，真实可感。第二句用比喻的方法，描绘桂林山石的千姿百态，生动形象。第三句用了反问的方法，突出了桂林山水的天然美妙。;1、如果让你写桂林山水，你从哪里着笔，才能写出新意？ 2、阅读杨朔的《荔枝蜜》，体会杨朔散文特点并完成练习题。; 你游历过哪些风景名胜区，你的家乡应该也有许多美丽的传说，能不能给我们讲一讲与景点有关的优美的传说或诗句呢？ ;1、到底谁又能描绘得出那山水的精髓？ 2、没有见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想像。 3、……怠慢了眼前的船家。;4、再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的。 突兀重叠。拟人，形容山峰的峭、险、秀。 5、船到这儿，渐渐接近阳朔境界，江上的景色越发奇丽。 奇特美丽，体现了文章语言的简洁凝练。; 根据下面两幅风景画，仿照课文所叙传说，选择其中一幅编写一个神奇的传说故事。要求内容积极，能够折射我们现代的幸福生活。;;