前苏联教育家苏霍姆林斯基.PPTVIP

沅陵县教师进修学校 张舒兰 什么是家庭教育？ 所谓家庭教育，就是指在家庭中，由家长自觉地、有意识地对子女进行的教育，是贯穿于日常生活之中有计划与无计划相结合的教育。 没有家庭教育的学校教育，和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细微而复杂的任务。 前苏联教育家苏霍姆林斯基： 所谓家庭教育，就是指在家庭中，由家长自觉地、有意识地对子女进行的教育，是贯穿于日常生活之中有计划与无计划相结合的教育。 没有家庭教育的学校教育，和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细微而复杂的任务。 前苏联教育家苏霍姆林斯基： 没有家庭教育的学校教育，和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细微而复杂的任务。 前苏联教育家苏霍姆林斯基： 一、家庭教育是其他教育的坚实基础 5代表学生每周在学校接受5天教育，2代表学生在双休日接受的家庭教育 学校教育与家庭教育脱节 5+2=0 5+2＜7 学校教育与家庭教育相背 学校教育与家庭教育一致 5+2≥7 相对而言，其他教育都是在家庭基础上开展的，虽然学校教育和社会教育都有自己的教育目标和教育方式，但是人的发展作为一个完整的过程，如果其中缺少家庭教育的支持和配合，那么其他教育的开展和进行将收效甚微。家庭教育不仅仅是家长的私事，更是整个社会的大事，它既是学校教育的助手，又是社会教育的推助器，是其他教育的坚实基础。 二、家庭教育是儿童认识和步入社会的起点 第一个孩子是班上的优等生，可每次考试总会有几个同学的成绩排在他之前，他从未拿过头名。“爸爸，为什么我总也超不过前面那几个同学呢？”孩子一脸愁云。 ? ?父亲没有回答，而是拿来一张白纸，在上面画了一条长长的线，说：“你有办法让这条长线变短吗？试试看！”孩子绞尽脑汁，想了许多长线变短的办法，结果都无济于事。父亲依然没有说话，只是拿起笔在那条长线下面画了一条更长的直线…… ? ?“哦，爸爸，我懂了！要胜别人一筹，要超过别人，最好的办法就是努力使自己做得比别人更出色，更优秀。”孩子恍然大悟。 ?? 故事：两种家教，两样人生 第二个孩子是班上的小队长，他总想着怎样尽快熬到中队长的位子，却每每事与愿违。孩子忧心重重地问父亲该怎么办。父亲没有回答，而是兴致勃勃地和孩子下起跳棋来。孩子的棋技绝不比父亲差，可最后还是败下阵来。“这里有个诀窍，要在下棋中获胜，只想着在自己前行中搭桥还不行，还必须在关键的时刻拆别人的桥，让他举步维艰……” ?“哦，爸爸，我懂了，要超过别人最有效的办法不在于如何为自己搭桥尽快前行，最根本的是善于阻止别人超过自己。”孩子茅塞顿开。 ?? 多年后，两个孩子已长大成人，走上各自的岗位。第一个孩子以父亲的“长线”理论指导自己，所到之处，单位垂青，事业有成。第二个孩子以父亲的“拆桥”理论做航标，结果不仅没有功成名就，而且根本就没有单位接纳这种小人。 家庭是最重要的地方，在家庭里面，人初次向社会生活迈进 ----前苏联教育家马卡连柯 因为孩子小的时候他缺乏自主判断能力，他无法对社会上的各种事物作出正确的选择，因此父母和家庭中其他长者的判断就成为他们最初的行为标准。他们往往通过父母和家庭中其他长者的言行来认识和评价周围外部世界的，而社会观念也通过家庭的折射进入孩子的内心深处。 学龄前期是人的身心发展的重要时期。人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，科学家们认为，一个人的智力发展如果把他本人17岁达到的水平算作100％，那么4岁时就达到了50％。4－8岁又增加了30％，8－17岁又获得了20％。 三、家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在 狼孩卡玛拉 不同的家庭教育会对孩子产生不同的影响，适宜的家庭教育是学前儿童身心发展的关键所在。 四、家庭教育的各种因素是学前儿童性格养成的条件 在家庭教育中存在着各种教育因素，如家长的期望、爱抚、教养态度等等，而这些家庭教育因素对于学前儿童的性格养成而言无疑是一个重要条件。在以成人为中心的家庭里长大的孩子，容易养成顺从、听话、胆小、退缩的性格，在以孩子为中心的家庭里长大的孩子，容易形成自我中心、自私、任性、不守纪律、依懒性强的性格，在民主和睦家庭氛围里长大的孩子，则就容易形成独立、自信、讲道理、勤思考的性格。 父母可以教孩子第一句谎言， 也可以教他做一个诚实的人。 父母可以教孩子做一个自私的人， 也可以教他做一个善良无私的人。 父母可以在孩子的心里种下暴力的幼苗 也可以在他的心里撒上爱的种子。