3河流和湖泊.doc

第三节 河流和湖泊 教学目标 l.通过阅读地图，了解黄河的概况，培养学生的读图能力。 2.通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心。 3.通过报道、地图、图片及资料的分析，能够解释黄河各河段产生灾害的原因。 4.通过对黄河的治理的探讨，培养学生的创新能力，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感。 5.逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。 教学重点 1.概况篇；2.奉献篇；3.忧患篇。 教学难点：黄河的忧患与治理。 教学方法：计算机辅助教学、读图分析法、活动探讨法 教具：黄河多媒体课件及有关报道材料 课时安排：1课时 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 及理论依据 引入新课 多媒体播放视频《黄河》 根据画面判断这是我国哪一条河流 视频动画引入既能让学生对黄河有一个感性的认识，又可以激发学生的学习兴趣。 概 况 篇 你 知 道 吗 （过渡）今天就让我们走进黄河，先来了解黄河的概况。①黄河的发源地和注入地？ 学生根据图说明黄河的源地及去向。 加深学生对黄河概况的认识，培养学生自学的习惯和方法。 ②黄河流经的省区？ 学生根据图说出黄河流经的省区。 ③黄河的主要支流及上、中、下游的分界点? 学生根据图说出黄河主要支流及上、中、下游的分界点。 ④黄河流经的主要地形区? 学生根据图说出黄河流经的主要地形区。 ⑤黄河流经的干湿地区？ 学生根据图说出黄河流经的干湿地区。 贡 献 篇 （过渡）①假设你是水利专家，打算如何利用黄河造福两岸的人民？ 引导学生根据地形图和干湿地区图说明黄河的奉献：①水能资源丰富；②灌溉作用。 通过让学生根据资料、分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，既可以培养学生的民族自豪感和民族自信心，又可以培养学生的读图能力。 ②黄河是我们的母亲河，请同学们说说黄河还有几大贡献？ 学生根据资料说明黄河的奉献：③旅游资源；④中华文明发祥地。 忧 患 篇 （过渡）千百年来黄河就像慈祥的母亲哺育着两岸的人民，我们称它母亲河，可有人说它是害河，这是怎么回事呢？下面我们来看一组资料：①黄河为什么“一石水，六斗泥”？ 学生根据图片和视频分析黄河为什么多沙。 通过对黄河的忧患的分析探讨，可以培养学生的读图分析能力，从地理图表、资料提炼信息分析问题的能力；唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感。逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。 ②黄河在下游河段出现什么现象？你看到了黄河之害吗？ 根据视频找出下游地上河的成因，说出黄河之害。 ③接着我们来看两则报道，这则报道讲的是黄河为什么为害？发生在什么河段？ 学生根据报道、图表资料学会分析凌汛发生的原因及河段。 ④这则报道讲的是黄河出现了什么现象？（断流） 学生根据图片找出断流发生的主要原因。 ⑤黄河上游分布着大面积草场，过去是“天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊”，而今这里有何变化？ 学生根据图片总结上游草地的变化并分析主要原因。 ⑥这则报道讲的是黄河出现了什么现象？ 根据报道发现黄河有污染现象。 课堂小结 同学们，这堂课你们学到了什么？ 学生总结 强化学习 课堂练习 利用多媒体展示课堂练习 学生完成练习 检查学习效果 板书设计 黄河的治理 一、 概况 ? 1.黄河的发源地和注入地??? ? 2.黄河流经的省区??? ? 3.黄河的主要支流及上、中、下游的分界点??? ? 4.黄河流经的主要地形区??? ? 5.黄河流经的干湿地区 二、贡献 ? 1.水能资源丰富????? 2.灌溉作用??? ? 3.旅游资源????? 4.中华文明发祥地 三、忧患 忧患 产生原因 解决措施 泥沙多 黄土高原水土流失 黄土高原水土保持 地上河 泥沙淤积 加固堤坝，修水库，水土保持 凌汛 部分河段自低纬流向高纬 炸冰 断流 人为不合理用水 合理用水，节约用水 上游荒漠化 人为破坏 植树种草，合理放牧 污染 工业排放，城镇生活排污 污水处理，减少排污 第三节 河流和湖泊 ──长江的开发 知识目标 读图说出长江的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点，并了解对长江的开发利用状况。 能力目标 学会搜集并运用地图和统计资料说明河流的基本概况。 能初步提出长江各河段开发利用的方向及措施，初步形成因地制宜、兴利除弊的能力。 训练对地理知识的迁移应用能力，初步培养获取信息、提出问题、分析问题、解决问题的能力。 情感态度与价值观目标 逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。 增强民族自豪感和社会责任感。 教学重点 了解长江河源基本概况，培养根据长江特征寻求开发治理措施的能力。 教学难点 培养根据